La Lectura De Libros Y El Manejo De Las Fuentes De Informacion

ESCUELA NORMAL DE EDUCACION FISICA (ENEF) MICHOACÁN

RICARDO CORONA MENDOZA

1º A

ENSAYO:
LA LECTURA DE LIBROS Y EL MANEJO DE LAS FUENTES DE INFORMACION:
LA CONSTRUCCIÓN DE UN ESQUEMA O MAPA DE CONCEPTOS E IDEAS BÁSICAS DE UN TEXTO

ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACION


L.C.E FARID MARTÍNEZ GARCÍA
25-ENE-2012

ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………2
Desarrollo……………………………………………………………3, 4, y 5
Conclusiones…………………………………………………………..6
Anexos………………………………………………………………….6
Bibliografía……………………………………………………………..7

INTRODUCCION

Una fuente de información puede ser un hecho o una persona, también un punto desde donde se origina directamente la información acerca de un suceso determinado de interés general. Es el centro de donde resultan las noticias, entrevistas,reportajes y crónicas.
Una de las herramientas más útiles para facilitar desarrollo y estudio de un tema donde es necesario resaltar y rescatar la información que se es fundamental para dar un mejor entendimiento del tema tratado, es un esquema o mapa de conceptos. La construcción de uno de estos es realmente beneficioso en cuanto al provecho informativo, ya que mediante ésta técnica de estudio esfácil mostrar datos en forma clara y precisa sin dar tanto rodeo ni mostrar información repetitiva que pueda llegar a confundir al lector.

DESARROLLO
Para poder construir un esquema o mapa de conceptos, es necesario hacerlo de la manera que es debida, puesto que no puede hacerse como simplemente plasmar información, si no se tiene bien claro el que es un esquema o mapa de conceptos, no esposible justificarlo como una buena técnica de estudio.
Una persona que quiera utilizar esta herramienta debe de cuestionarse si en realidad conoce ¿Qué es un mapa de conceptos?, el cual es una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje.
Una definición mas concreta sería:
“El mapa conceptual esuna representación gráfica, organizada y jerarquizada de la información”
Representa una jerarquía de diferentes niveles de generalidad o importancia, y se compone de conceptos, proposiciones y palabras enlace. Existen tres tipos de conceptos:
* Supraordinados, que son los de mayor nivel de inclusividad.
* Coordinados, son los de igual nivel de inclusividad.
* Subordinados, son los demenor nivel de inclucividad.
Las proposiciones representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre sí mediante una palabra enlace.
Las palabras enlace representan el tipo de relación entre dos o mas conceptos y se representan a través de líneas.
El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. Facilita una rápida visualización delos contenidos del aprendizaje, favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
Permiten una buena detección de los conceptos clave de un tema, así como las relaciones entre los mismos. Sirven para explorar los conocimientos previos a cerca de un nuevo tema así como la integración de la nueva información que ha aprendido.
¿Cómo construir un esquema o mapa de conceptos?1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación.
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Se recomienda ordenar antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos,habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más genéricos.
3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama.
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se...