La Lectura De Libros Y El Internet

Páginas: 19 (4664 palabras) Publicado: 21 de noviembre de 2012
La lectura de libros y el Internet para la enseñanza de
la historia en una modernidad extraviada.

Por Xavier Rodríguez Ledesma.*

I Una paradoja finisecular.
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Hoy en día estamos reunidos aquí, en esta hermosa ciudad, profesionales de la educación venidos de todas las regiones de Iberoamérica para reflexionar y discutir sobre lasposibilidades que el desarrollo de las nuevas tecnologías tiene para los procesos de enseñanza aprendizaje. Haciendo un rápido repaso de las actividades que debimos cubrir para asistir a este evento podemos enumerar las siguientes: a) escribir la ponencia, imprimir dos tantos en papel y enviarlo junto con el diskette vía mensajería; b) lidiar durante varias semanas (o meses) con la querida, eficientísima eineludible burocracia universitaria para conseguir el apoyo dinerario y logístico a fin de trasladarnos hasta acá con el objetivo de asistir a un Congreso Académico, cuestiones que parecen rebasar con mucho sus posibilidades estructurales de comprensión; c) realizar las transacciones bancarias internacionales para pagar la inscripción; d) viajar físicamente miles de kilómetros con la consabidainversión de tiempo y recursos. Cada una de estas actividades conlleva anécdotas particulares que sazonan la conversación e, insisto, significan la erogación de importantes cantidades de recursos físicos, temporales y
dinerarios. Caminamos por cada uno de esos vía crucis con tal de estar todos nosotros en el otoño madrileño discutiendo sobre el uso y las posibilidades de lasnuevas tecnologías para los procesos educativos. La paradoja señalada en el título de este parágrafo se va perfilando paulatinamente pero (usando léxico cibernético) aun no termina de descargarse por completo.
Estoy seguro que de alguna forma todos los participantes en este evento somos parte de esa élite finisecular poseedora de las posibilidades tecnológicas y culturales necesarias para el uso delmedio que hoy en día acapara por mucho la atención: el Internet. De hecho yo me enteré de este evento a través de ese medio y nunca vi o me llegó la convocatoria en algún otro espacio. Así las cosas, podríamos decir de manera muy fría que de haberlo querido habríamos intentando ahorrarnos todas las vicisitudes que la participación en este congreso nos significó, y simultáneamente dar una muestraincuestionable de nuestra capacidad de ser consecuente con nuestro tema de preocupación ¿Cómo? Muy fácil. Organizando un chat (o los que fueran necesarios) para disertar sobre el tema que hoy nos convoca. Concertando la cita a una hora específica podríamos, a través de la red, haber trabajado, discutido, reflexionado, compartido información e inquietudes, y demás actividades académicascaracterísticas de estos encuentros. Todo desde la comodidad de nuestros cubículos o casas, ahorrándole a nuestras instituciones educativas las partidas presupuestales, el gigantesco papeleo administrativo, en fin todo lo que mencioné más arriba, además de que también hubiéramos eximido a nuestros colegas españoles de los titánicos trabajos logísticos y académicos que la realización de un congreso de estasdimensiones significa. Es más, hasta podríamos haber presumido nuestra buena conciencia ecológica por aquello del ahorro de las abundantes cantidades de papel que usamos en estos menesteres. No lo hicimos (y con gusto señalo que yo mientras lo pueda evitar lo seguiré haciendo) por una sencilla razón: es inconmensurable tal comunicación con la experiencia de estar aquí con ustedes para conversar tetea tete. Esa es la paradoja: nosotros que ya hemos accedido a ella no usamos a plenitud la nueva tecnología con tal de estar aquí , como dice la canción de los sesenta “so happy together”.
Una sombra se erige sobre nosotros: ¿estaremos viviendo los últimos eventos académicos con estas características? De ser así los que hemos elegido las actividades educativas como nuestra labor profesional...
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