La Lectura En El Aula

INTRODUCCIÓN.
La lectura es un proceso complejo que cada persona realiza por sí misma; éste le permite examinar el contenido de lo que lee, analizar cada una de sus partes para destacar lo esencial y comparar conocimientos ya existentes con los recién adquiridos.
La lectura es importante porque:
• Potencia la capacidad de observación, de atención y de concentración.
• Ayuda al desarrollo yperfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
• Facilita la capacidad de exponer los pensamientos propios.
• Amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
• Estimula y satisface la curiosidadintelectual y científica.
• Desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico. El niño lector pronto empieza a plantearse porqués.
• Es una afición para cultivar en el tiempo libre, un pasatiempo para toda la vida.

Es por ello que considerando toda la importancia que tiene la lectura, en la vida de las personas y la importancia, que esta tiene dentro del proceso deenseñanza-aprendizaje, es por ello que en el presente trabajo se pretende retomar la importancia de la lectura y la escritura, que como lo sabemos ambas actividades van de la mano. Después de realizar un previo análisis, se proponen algunas planeaciones para trabajarlas, tratando de fomentar e impulsar dichas actividades dentro y fuera del aula.
La experiencia de leer es adquirida por los niños desdetemprana edad, pero requieren el apoyo de sus padres y maestros para lograr su pleno dominio, por lo que todas las prácticas que se realicen en el aula y en la casa mejorarán su competencia lectora.

JUSTIFICACIÓN.
El presente trabajo se realizó en el grupo de 4° grupo “A” de la Escuela Primaria “Presidente Juárez”, perteneciente al municipio de Saltabarranca, Veracruz. El grupo se encuentra acargo de la Profra. Delmy Alejandra Vázquez Sánchez y se encuentra conformado de la siguiente manera:
| NOMBRE DEL ALUMNO |
1 | Cazarín Rodríguez Areli Arisbeth |
2 | Contreras Domínguez Evelin |
3 | Delfín Ambrosio Elideth |
4 | Delfín Jiménez Argelia |
5 | Gómez Román Hilary Esmeralda. |
6 | González Redonda Yeny del Carmen |
7 | Lira Luna María Fernanda |
8 | Luna VázquezJosé Flavio. |
9 | Martínez Poixtan Rubí |
10 | Merlín Zuno Alejandra |
11 | Roda Farías Ángel |
12 | Ramón Palafox María José |
13 | Salazar Solís José Ángel |
14 | Sosa Ledezma Jimmi |
15 | Urieta Aburto Crisol de Jesús |
16 | Urieta Hernández Jesús Alberto |
17 | Villegas Mulato Mariam Suseth |
TOTAL DE ALUMNOS: 17 |NIÑAS: 12 |
NIÑOS: 5 |

Las edades de los alumnos oscilan entre los 9 y 10 años de edad, con el grupo asignado se trabajo de la siguiente manera, se aplicó una pequeña prueba de diagnóstico, y por medio de la cual me pude percatar las deficiencias que el grupo presento, con respecto a los temas deOrtografía y Compresión Lectora, y por lo tanto, más adelante se describirá todo el proceso, la finalidad de esto es, una vez detectadas dichas deficiencias, trabajar mediante la propuesta de secuencias didácticas, acorde a las necesidades del grupo, con el propósito combatir dicha problemática, porque como sabemos, la lectura está presente en el desarrollo del individuo, es inherente a cualquieractividad académica o de la vida diaria.
Toda vez que constituye una base fundamental para el aprendizaje: si un niño no puede leer, seguramente tendrá dificultades en el resto de las asignaturas, tales como ciencias naturales, historia y matemáticas.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO.
El presente trabajo se llevó a cabo en la Escuela Primaria “Presidente Juárez”, localizada en el Municipio de...