La Lectura En La Escuela
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2013
SANDRA LILIANA CAICEDO
Agosto 28 de 2012
LA LECTURA EN LA ESCUELA
“Amar la lectura es trocar horas de hastío por horas de inefable y deliciosa compañía”.
John F. Kennedy.Tradicionalmente, la lectura en la escuela se ha abordado como una tarea más de instrucción desligada de los intereses y gustos de los jóvenes lectores. Este hecho no se constituye precisamente en un elementode motivación y estímulo hacia el acto de leer sino más bien en una de las razones por las cuales los maestros solemos afirmar que nuestros estudiantes “no saben leer”.
Erróneamente se ha asumidoque la competencia lectora es un proceso que se desarrolla espontáneamente en los educandos sin tener plena consciencia de los múltiples factores que implica. Además se considera que esta es una laborexclusiva del área de Lengua Castellana, lo cual nos aleja aún más del ideal de tener en nuestras aulas lectores competentes y amantes de la buena lectura.
Vale la pena detenerse ahora a analizarqué tipo de lecturas tienen lugar en la escuela. Entre ellas pueden mencionarse la lectura de orden literal, inferencial y propositiva referidas a textos que, usualmente, son impuestos por los docentes alos estudiantes quienes se “resignan” a cumplir con la tarea llevando consigo el desgano y la escasa motivación frente al proceso lector.
No obstante lo anterior, algunos maestros se interesan pordesarrollar en sus estudiantes un verdadero gusto por la lectura realizando actividades que propenden por el desarrollo exitoso de la interacción: lector, texto y contexto, además de permitirles serpartícipes en el proceso de selección de la obra literaria a trabajar. Desde esta perspectiva, el lector se ve a sí mismo como una persona realmente activa en su propio proceso de formación dispuestoy motivado hacia la lectura.
De acuerdo con las ideas expuestas considero difícil que la lectura “gratuita” pueda darse a plenitud en la escuela puesto que existen factores limitantes tales como...
Agosto 28 de 2012
LA LECTURA EN LA ESCUELA
“Amar la lectura es trocar horas de hastío por horas de inefable y deliciosa compañía”.
John F. Kennedy.Tradicionalmente, la lectura en la escuela se ha abordado como una tarea más de instrucción desligada de los intereses y gustos de los jóvenes lectores. Este hecho no se constituye precisamente en un elementode motivación y estímulo hacia el acto de leer sino más bien en una de las razones por las cuales los maestros solemos afirmar que nuestros estudiantes “no saben leer”.
Erróneamente se ha asumidoque la competencia lectora es un proceso que se desarrolla espontáneamente en los educandos sin tener plena consciencia de los múltiples factores que implica. Además se considera que esta es una laborexclusiva del área de Lengua Castellana, lo cual nos aleja aún más del ideal de tener en nuestras aulas lectores competentes y amantes de la buena lectura.
Vale la pena detenerse ahora a analizarqué tipo de lecturas tienen lugar en la escuela. Entre ellas pueden mencionarse la lectura de orden literal, inferencial y propositiva referidas a textos que, usualmente, son impuestos por los docentes alos estudiantes quienes se “resignan” a cumplir con la tarea llevando consigo el desgano y la escasa motivación frente al proceso lector.
No obstante lo anterior, algunos maestros se interesan pordesarrollar en sus estudiantes un verdadero gusto por la lectura realizando actividades que propenden por el desarrollo exitoso de la interacción: lector, texto y contexto, además de permitirles serpartícipes en el proceso de selección de la obra literaria a trabajar. Desde esta perspectiva, el lector se ve a sí mismo como una persona realmente activa en su propio proceso de formación dispuestoy motivado hacia la lectura.
De acuerdo con las ideas expuestas considero difícil que la lectura “gratuita” pueda darse a plenitud en la escuela puesto que existen factores limitantes tales como...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.