La Lectura En La Universidad

La lectura en la universidad

El libro la lectura en la universidad es un texto que busca crear conciencia acerca de la problemática de la lectura en la universidad y presenta un breve acercamiento a los diferentes textos. Este libro en sus cuatro capítulos presenta la importancia y la problemática de la lectura, como leer bien, como hacer un resumen, como leer diferentes textos y tambiénpresenta una serie de talleres en los cuales podemos ver ejemplos de cómo se pone en práctica lo expuesto en el libro.

El primer capítulo, la importancia de la lectura; es un paso por el estado de la competencia de la lectura en nuestro país, la lectura en nuestro país es muy deficiente, las universidades no han podido superar el grave problema de las deficiencias de la lectura que presentanlos estudiantes lo que repercute en la baja formación académica y en la baja calidad de sus egresados.
El fracaso de la educación en Colombia se debe a que la mayoría de los estudiantes universitarios no saben leer ni escribir. Y es que es muy difícil que con los planes actuales de estudio se llegue a superar este problema a corto plazo ya que estos incluyen como máximo 2 cursos de lectura yen algunos casos ninguno.
Se citan algunos autores que están vinculados a la educación superior en Colombia y ellos han confirmados en varias ocasiones dicha problemática en la universidad colombiana.

El segundo capítulo nos habla de cómo leer y como hacer un resumen. La lectura es una actividad mental compleja de grabación de datos, conceptos y sentimientos. La información que contienenlos textos se almacena en nuestro cerebro mediante un proceso complejo que incluye algunos pasos como son Percepción e interpretación de los símbolos gráficos, reconocimiento de las palabras y de los signos auxiliares y compresión de los significados.
La mayor parte de los textos poseen por lo menos tres tipos de significado que son:
El literal que es el que se refiere de manera directa y obviaal significado del texto.
El implícito que es el que no está expresado directamente en el texto. Lo implícito está oculto y debemos inferirlo a partir de las claves brindadas por el texto.
El complementario es que se forma a partir de los conocimientos que posee el lector y estos le permitirán comprender de manera profunda el contenido del texto.
La lectura es una búsqueda de conocimientos yde respuestas a los interrogantes que surgen a diario, en los textos encontramos lo que queremos leer, y dejamos de lado información que en algunos casos ni notamos que está escrito en el texto. Por esta razón cada vez que leemos un mismo texto encontramos cosas nuevas, es que cada vez que lo leemos tenemos una nueva perspectiva, lo leemos desde otro ángulo es decir ya no buscamos las mismascosas que en la primera ocasión que lo leímos. Por esta razón no bastará leer un texto una solo vez para reproducirlo completamente, necesario leerlo verías veces.
Los estudiantes para cumplir a cabalidad con sus informes, trabajos y exámenes deberán desarrollar la habilidad de extraer lo fundamental y desechar lo superficial de cada texto. Es decir debe aprender a resumir, ya que esto lepermitirá, Comprender mejor los textos, almacenar de manera sintética la información, reconstruir el contenido del texto y preparar de una manera más ágil sus exámenes y trabajos.
Aquí vemos las tres reglas planteadas por VAN DIJK, que nos permitirán desarrollar un resumen con más precisión y criterio.
La primera regla es la de supresión, como su nombre lo indica es la que nos permite suprimir todala información que no es determinante en el texto.
La segunda regla es la de la generalización que nos proporciona criterios para presentar la información de manera más sintética pero sin suprimir, sino englobando la información de ideas que se puedan generalizar.
La tercera regla es la de construcción que nos permite construir una oración que remplace una secuencia de oraciones en la cuales...