La lectura en universitarios

Importancia de la lectura en la enseñanza del español en universitarios

Cuando le preguntamos a nuestros estudiantes universitarios: ¿Cuál es la importancia que tiene la lectura?, respuestas como:“me ayuda a enriquecer mi léxico”, “a través de ella puedo mejorar mi ortografía”, “me sirve para expresarme mejor oralmente”, etc…, esto nos muestra la mirada meramente formativa que tienen losestudiantes de la lectura. Para ellos leer es un proceso mecánico de decodificación de símbolos convencionales y no un proceso de construcción de significados a partir de los conocimientos previos dellector. María Eugenia Dubois sostiene que “leer es un proceso generador de sentido, el lector está muy lejos de ser pasivo; al contrario, debe buscar activamente en su memoria el esquema conceptual quele permitirá contrastar la nueva información con los conocimientos ya existentes”. Cabe preguntarse entonces: “Qué y para qué leen nuestros alumnos ¿para decodificar o para comprender?
La respuestano radica en el simple ejercicio de ubicar su concepción de lectura en una teoría o en otra, más bien en interpretar la razón por la cual leer no es una actividad consuetudinaria en sus vidas. Rousseauseñalaba en el Siglo XVIII: “la lectura es el azote de la infancia. Nadie siente curiosidad por perfeccionar el instrumento con el que se le atormenta”. Lo que nos lleva a pensar entonces: ¿Sicomprender el sentido global de un texto no es el objetivo de lectura, entonces hacia donde se concentra el foco de atención de nuestros alumnos cando entran en contacto con la lengua escrita? ¿Hacia lasconvenciones de la escritura? ¿A buscar el significado textual de las palabras aisladas de su contexto? Entonces ya vemos que la razón del bajo índice de lectura de nuestros jóvenes universitarios noradica en una simple apatía por la cultura escrita, es un mecanismo de defensa hacia su propia forma de concebir el acto de leer.
Ahora bien, ¿hasta donde esta concepción formalista e la lectura es...