La Lectura,La Escritura y La Tecnologia

Recursos en Internet

“Blogs” en el salón de clase
Los “Blogs” ofrecen un espacio de escritura multigenérico y multimedial que puede estimular a los estudiantes más “visuales” e impulsarlos a una interacción diferente con el texto escrito. Los estudiantes de todos los niveles aprenden a escribir escribiendo. La participación en “Blogs” combina imágenes, sonido y texto escrito, loque ofrece diferentes opciones de inicio y posibilita una comunicación más rica. Como dice Jeffrey Wilhelm “la representación estabiliza el pensamiento para que pueda ser compartido, ensayado, negociado y revisado continuamente”. Además de estas posibilidades, los “Blogs” ofrecen un listado creciente de nuevas alternativas que “atrapan” de manera singular a los estudiantes lectores y escritores condificultades.
http://www.actilingua.net/blogsliterarios/quijote/2004/12/molinos-en-combate.html



Textos interactivos o libros electrónicos

Los textos interactivos o libros electrónicos pueden constituirse en valiosos instrumentos de apoyo al docente para la lectura de textos clásicos, ante todo, con estudiantes apáticos por ella y con dificultades para su comprensión, ya queles ayuda a recrear el marco intertextual en el que se inscribe la obra y los impulsa a asumir roles de coautores, a partir de propuestas interactivas de composición creativa.

Además de las características del hipertexto y de la hipermedia, los textos en Internet se convierten en ambientes interactivos en oposición a las palabras estáticas impresas en una página. Los textos digitales tambiénofrecen oportunidades para interactuar con otras personas utilizando herramientas ofrecidas por los programas, tales como foros de discusión activos y ambientes sincrónicos de “Chat”, que a su vez exponen al lector a una gran cantidad de perspectivas diferentes.

Textos interactivos o libros electrónicos

http://www.eduteka.org/proyectos/psique/default.htmhttp://correu.edu365.com/eso/muds/castella/lectures/lazarillo/

Textos multimedia
Los textos electrónicos pueden integrar una serie de símbolos y múltiples formatos multimedia, que incluyen iconos, símbolos animados, fotografías, caricaturas, publicidad, audio y video clips, ambientes de realidad virtual, y nuevas formas de presentarla información con combinaciones no tradicionales en cuanto al tamaño y el color del tipo de letra (Brunner y Tally, 1999, Reinking & ChanLin, 1994). Las imágenes y los sonidos son combinados con textos escritos para crear nuevas formas de transmitir significado, explicar procedimientos, y comunicarse interactivamente. (Downes & Fatouros, 1995). Para los lectores, estas representaciones multimediaexigen nuevas maneras de pensar sobre como acceder, manipular y responder a la información. http://cvc.cervantes.es/aula/quijote_aula/indice.htm

Salas Virtuales (Chat rooms)
En el desarrollo curricular se deben programar actividades que tengan un propósito y que tengan la capacidad de establecer vínculos entre escribir en el ciberespacio y la escritura requerida en los contextos académicos.Por ejemplo, una actividad curricular que pida a los estudiantes realizar un reporte o investigación sobre un tema, puede citar salas virtuales de conversación, “Chat rooms”, sobre ese tema y sitios de Internet con información sobre el mismo.
http://www.canal-literatura.com/

Correo Electrónico
Mediante el uso del correo electrónico las experiencias educativas con esta herramienta adquierenotra dimensión. Se pueden realizar intercambios escolares que supongan la necesidad de contactos interpersonales. Hay por tanto que encontrar al menos otra escuela que quiera compartir el proyecto; y preparar a los estudiantes para compartir con otros; las dinámicas de participación deben formar ya parte del curso en el que se introduce el trabajo con correo electrónico. Los temas pueden ser...