La Lectura Sistemática De Cuentos Como Recurso Fundamental Para El Desarrollo Del Vocabulario En Niños Y Niñas De Educación Inicial En Venezuela
Páginas: 86 (21295 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
LA LECTURA SISTEMÁTICA DE CUENTOS COMO RECURSO FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DEL VOCABULARIO EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN VENEZUELA
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para Optar al Grado de Especialista en Educación Preescolar
Autor: Carmen Farfán
Barinas
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DACANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LA LECTURA SISTEMÁTICA DE CUENTOS COMO RECURSO FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DEL VOCABULARIO EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN VENEZUELA
Trabajo Especial de Grado
Autor: Carmen Farfán
Año: 2010
RESUMEN
La situación planteada en el siguiente trabajo se inserta en una problemática relacionadacon la insuficiencia de los y las docentes para utilizar la lectura sistemática de cuentos como un recurso que estimula en los niños y niñas de educación inicial el desarrollo del vocabulario con efectividad y sin barreras, donde el profesorado no ofrece estrategias educativas innovadoras que propicien la ampliación del vocabulario que contribuya al desarrollo de sus capacidades para comunicarse,puesto que con actividades rutinarias ahogan las expresiones verbales de los niños y niñas antes que dirigirlas y equilibrarlas para sacarles el mayor provecho, lo que demanda un esfuerzo particular de enfatizar en la utilización de la lectura de cuentos como factor indispensable para posibilitar de manera directa los aprendizajes que se pretenden alcanzar en las aulas. Es por ello que elobjetivo general de esta investigación es analizar la lectura sistemática de cuentos como recurso fundamental para el desarrollo del vocabulario en niños y niñas de educación inicial en Venezuela. La investigación esta sustentada en los fundamentos teórico aportados por Lapenta (2008), relacionados con el desarrollo del vocabulario de los niños bajo una perspectiva literaria, igualmente se considerolos aportes de Peña (2006), quien afirma que los niños progresan en el desarrollo y adquisición de su vocabulario, no por simple adquisición de estructuras cada vez más complejas, sino en virtud de la comprensión del medio a través de la utilización del cuento. El estudio se enmarca en la modalidad de investigación de tipo documental, diseño bibliográfico, de nivel descriptivo, como conclusión sedeterminó que el valor que posee la lectura metódica del cuento en la formación del niño y la niña es invaluable, debido a su acción estimuladora de la expresión verbal, por lo que se recomienda que en educación inicial se propicie en los niños la vivencia de experiencias literarias que le permitan hacer su ingreso a la educación secundaria con un elevado desarrollo de su vocabulario.INTRODUCCION
La educación esta orientada a formar individuos con capacidad de aprender, de relacionar lo que observa y sobre todo, para adquirir actitudes necesarias para enfrentar con éxito la solución de múltiples problemas que encuentre en el camino de la vida, en este sentido, la práctica educativa exige la aplicación de una variada selección de estrategias didácticas susceptibles de serincorporadas en la cotidianidad del aula de clases, capaces de generar la solución efectiva de posibles dificultades que puedan encontrarse en el proceso formativo.
En la actualidad, Venezuela se enfrenta a una crisis de orden económico, sociocultural de carácter ético y ante los eventos que surgen con el deterioro de la calidad de vida por el resquebrajamiento de los valores y de la falta decredibilidad en las instituciones educativas lo que exige una reforma dentro de un proceso de reconstrucción social y cultural, lo que lleva a la necesidad de convertir la educación de las nuevas generaciones, a objeto de construir una sociedad como la que reclama la inmediatez de un mejor tiempo, donde la educación inicial nace como un factor de cambio activo que incide de manera determinante en el...
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para Optar al Grado de Especialista en Educación Preescolar
Autor: Carmen Farfán
Barinas
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DACANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LA LECTURA SISTEMÁTICA DE CUENTOS COMO RECURSO FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DEL VOCABULARIO EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN VENEZUELA
Trabajo Especial de Grado
Autor: Carmen Farfán
Año: 2010
RESUMEN
La situación planteada en el siguiente trabajo se inserta en una problemática relacionadacon la insuficiencia de los y las docentes para utilizar la lectura sistemática de cuentos como un recurso que estimula en los niños y niñas de educación inicial el desarrollo del vocabulario con efectividad y sin barreras, donde el profesorado no ofrece estrategias educativas innovadoras que propicien la ampliación del vocabulario que contribuya al desarrollo de sus capacidades para comunicarse,puesto que con actividades rutinarias ahogan las expresiones verbales de los niños y niñas antes que dirigirlas y equilibrarlas para sacarles el mayor provecho, lo que demanda un esfuerzo particular de enfatizar en la utilización de la lectura de cuentos como factor indispensable para posibilitar de manera directa los aprendizajes que se pretenden alcanzar en las aulas. Es por ello que elobjetivo general de esta investigación es analizar la lectura sistemática de cuentos como recurso fundamental para el desarrollo del vocabulario en niños y niñas de educación inicial en Venezuela. La investigación esta sustentada en los fundamentos teórico aportados por Lapenta (2008), relacionados con el desarrollo del vocabulario de los niños bajo una perspectiva literaria, igualmente se considerolos aportes de Peña (2006), quien afirma que los niños progresan en el desarrollo y adquisición de su vocabulario, no por simple adquisición de estructuras cada vez más complejas, sino en virtud de la comprensión del medio a través de la utilización del cuento. El estudio se enmarca en la modalidad de investigación de tipo documental, diseño bibliográfico, de nivel descriptivo, como conclusión sedeterminó que el valor que posee la lectura metódica del cuento en la formación del niño y la niña es invaluable, debido a su acción estimuladora de la expresión verbal, por lo que se recomienda que en educación inicial se propicie en los niños la vivencia de experiencias literarias que le permitan hacer su ingreso a la educación secundaria con un elevado desarrollo de su vocabulario.INTRODUCCION
La educación esta orientada a formar individuos con capacidad de aprender, de relacionar lo que observa y sobre todo, para adquirir actitudes necesarias para enfrentar con éxito la solución de múltiples problemas que encuentre en el camino de la vida, en este sentido, la práctica educativa exige la aplicación de una variada selección de estrategias didácticas susceptibles de serincorporadas en la cotidianidad del aula de clases, capaces de generar la solución efectiva de posibles dificultades que puedan encontrarse en el proceso formativo.
En la actualidad, Venezuela se enfrenta a una crisis de orden económico, sociocultural de carácter ético y ante los eventos que surgen con el deterioro de la calidad de vida por el resquebrajamiento de los valores y de la falta decredibilidad en las instituciones educativas lo que exige una reforma dentro de un proceso de reconstrucción social y cultural, lo que lleva a la necesidad de convertir la educación de las nuevas generaciones, a objeto de construir una sociedad como la que reclama la inmediatez de un mejor tiempo, donde la educación inicial nace como un factor de cambio activo que incide de manera determinante en el...
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