LA LECTURA: TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS MEMORIA Y APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD MULTITÉCNICA PROFESIONAL

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

CICLO 30B

LA LECTURA: TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
MEMORIA Y APRENDIZAJE

DANIEL HILERIO LÓPEZ

MASTRO. MIGUEL ANGEL OCHOA LUNA






Colima, Col. A 12 de abril de 2014
INDICE
Introducción 3
Justificación 4
Planteamiento del Problema 5
Formulación del Problema 6
Objetivo General yEspecíficos 6
Marco Teórico 7
1. Antecedentes 7
2. La Lectura 8
2.1 Clases de Lectura 8
2.2 Naturaleza de Lectura 9
2.3 El Perfeccionamiento de la Lectura 10
2.4 Estrategias para la Lectura 11
2.5 La Velocidad en la Lectura 12
3. La Memoria 13
3.1 Reglas para mejorar la Memoria 14
4. El Proceso del Aprendizaje 14
HipótesisGeneral 15
Variables 15
Marco Metodológico 16
Conclusiones 16
Referencias Bibliográficas 17
INTRODUCCIÓN
En nuestros días la educación es diferente a lo que fue en los años 90. Cada año se van modificando las planeaciones y formas de evaluar.
Cada vez la competitividad en el mundo laboral de los profesionistas se vuelve más solida y solo aquellos que sehan esforzado darán un trabajo que hable de sí mismos. Sin embargo parte de esa formación tienen que ver con las formas de estudiar y aprender. Hay un dicho que dice: “lo que bien se aprende nunca se olvida”, y por esa razón aprender a leer, saber un camino para estudiar el tipo de conocimiento en cada información, es importante. De lo contrario los estudiantes solo aprenderán el 50% de cadaasignatura y con el tiempo quizá recuerden el 25% de cada una de ellas.
Algunas personas piensan: “¿para qué estudio esto si no lo ocupare en la vida?” cosas como estas ha hecho un gran daño en nuestra sociedad mexicana. Cada vez hay menos compromiso en la familia por aprender, y esto porque no hay una forma eficaz de estudiar, y esto derivado de que no existe una forma correcta de leer y entender loleído.
Las madres dicen: “eso no lo vi en mí tiempo”, pero es bien cierto que depende nuestras actitudes hacia la lectura, habrá una repercusión positiva o negativa en el aprendizaje de nosotros, y por consiguiente de nuestras generaciones futuras.
El conocer como leer, lo tipos de lecturas, las formas de estudiar esas informaciones, el ejercitar nuestra memoria y como lograr mejoresaprendizajes se verán reflejados en las excelentes calificaciones que todos esperamos para nuestras carreras y la de nuestros hijos.



JUSTIFICACIÓN
La intención primordial de la elaboración de este estudio, tiene que ver con la nueva experiencia que una persona vive en su vida, cuando ha dejado por tiempo la lectura, el hábito por el estudio, y aún más, cuando regresa a una institución académicapara lograr su vida profesional. En un sistema académico abierto, bajo asesorías, y teniendo en mente que ahora es el mismo estudiante quien se formara su propio conocimiento, es algo fuera de lo normal para aquellos que vivieron bajo el esquema donde el maestro explicaba el tema dentro del aula y el alumno se quedaba con esa explicación.
Hoy para las personas que ya están bajo un esquema de vidadonde, tienen un empleo formal, familia y una serie de actividades, le es diferente el regreso al aula. Sin embargo se sabe que ahora no será como antes. Es por ello que al contactarse con este sistema de estudio, nació en el autor el interés por buscar algunas herramientas, técnicas o estrategias para poder llevar a cabo su labor de estudiante, y ahora poder ofrecer aportaciones cada fin de semanaen el aula, donde se reforzara, corregirá y pulirá su aprendizaje.








PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una de las problemáticas que más ha perjudicado la educación en nuestro país, a lo largo de la historia, es la falta del hábito de la lectura. Desde tiempo atrás solo una pequeña parte de la población tenía acceso a los libros y materiales didácticos, no todos tenían la oportunidad...