La Lectura Veloz

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Blitz serie amarilla

A l a l e c t u ra p o r l a vo z , e l s e n t i m i e n t o y l a c re at i v i d a d

EDITA Gobierno de Navarra Departamento de Educación AUTOR Víctor Moreno DIRECCIÓN DE LA COLECCIÓN U. T. de Diseño y Desarrollo Curricular DISEÑO Asís Bastida IMPRESIÓN Gráficas Lizarra D.L. NA - 2.830/2005 ISBN 84 - 235 - 2820 - 0

A la lectura por la voz, el sentimiento yla creatividad

VÍCTOR MORENO

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PRESENTACIÓN

Desde el año 2002, el Departamento de Educación viene defendiendo la idea de que dentro de la formación académica es fundamental que el alumnado aprenda desde sus primeros años escolares a leer de forma comprensiva, ya que este aprendizaje será indispensable para su éxito académico y luego profesional. Esta convicción ha estado presente entodo momento en la elaboración de los currículos, planes de mejora, etc. Dentro de esta línea de actuación, la colección Blitz ratón de biblioteca, a través de su serie amarilla Blitz con la lectura, pretende asesorar al profesorado de todas las áreas para que en el aula enseñe a sus alumnos a comprender los textos que utiliza. Si el lenguaje es el instrumento de comunicación en todas las áreas, esobvio que la responsabilidad de trabajar en clase las estrategias de lectura es de todo el profesorado. La escuela, por otra parte, tiene la responsabilidad de que la preparación que imparte a su alumnado sea adecuada y suficiente para garantizarles el éxito en su vida laboral o académica, para lo cual es imprescindible dominar las estrategias básicas del aprendizaje, es decir, las competenciaslingüísticas. Este libro que presentamos es la segunda obra que el profesor Víctor moreno publica en la serie amarilla de Blitz (la primera fue Leer para comprender). En ella, acude de nuevo en ayuda del profesorado de todas las áreas con sus consieraciones teóricas y sus propuestas de actividades, todas ellas dirigidas a una misma finalidad: trabajar la voz, el sentimiento y la creatividad através de los textos, buscando en todo momento el desarrollo y el afianzamiento de la competencia lectora. “Aseguramos –dice el autor- que si el profesorado fuese más consciente de por qué y para qué manda leer a su alumnado, las prácticas de lectura realizadas en el aula serían mucho más enriquecedoras, tanto intelectual como afectivamente, para el profesorado y el alumnado”. Esperamos que con lapublicación de esta nueva obra se contribuya a que la escuela forme lectores competentes, es decir, personas que merced a esta habilidad sean más capaces de resolver cualquier situación en el ámbito personal, académico o profesional. Luis Campoy Zueco
CONSEJERO DE EDUCACIÓN

A LA LECTURA POR LA VOZ, EL SENTIMIENTO Y LA CREATIVIDAD

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Leer, ¿para qué? 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23 LA VOZ Para Para Para Para Para Para Para Para Para Para Para trabajar la respiración trabajar la articulación trabajar la dicción trabajar la línea melódica trabajarel ritmo trabajar la intensidad ajustar la intensidad a la distancia leer con distintos registros leer de forma diferente leer a diferentes destinatarios leer manipulando sonidos y letras

EL SENTIMIENTO Rescatar palabras con las que me identifico o me identifican Abstraer personajes con los que me identifico Analizar el comportamiento de un personaje negativo Enjuiciar situaciones sexistasEscribir una carta a un personaje Mostrar mi rechazo a un personaje Analizar hechos discriminatorios Indagar en el corazón de un personaje Identificar valores en la conducta del malo Identificar contravalores en la conducta del bueno Proponer cambios en las relaciones de los personajes Sugerir cambios en la conducta Despertar un sentimiento concreto Asociar comportamientos presentes en el texto con...