La lectura y escritura en el nivel preescolar

MYRIAM NEMIROVSKY
¿TRAZAR Y SONORIZAR LETRAS O ESCRIBIR Y LEER?
CONCEPCIONES ANTERIORES:
LA FRAGMENTACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.: esta concepción distorsiona el objeto de estudio y dificulta al sujeto la apropiación del mismo.
EL NIÑOS: UNA TABLA RAZA: se cree que el niño llega a la escuela sin ningún conocimiento y que el maestro lo sabe todo: imagen totalmente falsa.
SE APRENDE POREJERCITACIÓN: Se cree que los niños aprenden trazando líneas rectas y luego curvas, para después llegar a las planas de letras “a” o la “e”, luego la sílaba “ma” “me”. PARECIERA QUE PARA APRENDER HAY QUE EJERCITARSE, EL SENTIDO DE LO QUE SE HAGA NO IMPORTA. Ejemplo:
¿Cómo reaccionaríamos si en el periódico leyéramos…
El gobierno mexicano no va a pagar la deuda
El gobierno mexicano no va apagar la deuda
El gobierno mexicano no va a pagar la deuda. Cualquier lector diría ¡basta ya!
ENSEÑAR MEDIANTE SITUACIONES EXCLUSIVAMENTE “ESCOLARES”
Donde los niños viven la escuela como una institución en la que hacen cosas que solo allí se realizan, absolutamente diferentes y hasta contradictorias con situaciones de la vida extraescolar.
NUEVAS CONCEPCIONES:
EL OBJETO DE ESTUDIO ES ELLENGUAJE ESCRITO QUE EXISTE EN LA VIDA SOCIAL:
En la sociedad tenemos novelas, periódicos, cuentos, anuncios publicitarios, recetas de cocina, cartas, etc. Es decir, textos que no son una suma de fragmentos. Y asumimos que alfabetizar consiste en contribuir a que los sujetos sean usuarios de los mismos, tanto que los lean como que los produzcan. Esta es la nueva propuesta de alfabetización. En la nuevapropuesta el objeto de estudio es mucho más que ocuparse del sistema de escritura, es decir el conjunto de letras del alfabeto y las normas del uso de las letras; implica promover la lectura y la escritura de los textos sociales, no exclusivamente el uso del sistema de escritura. ¿POR QUÉ?
Porque sabemos que aunque un sujeto sea experto en el uso del sistema convencional de escritura puede sersumamente deficiente como lector y como autor de textos. Dominar el sistema de escritura es una condición necesaria, pero en absoluto suficiente como garantía para producir o interpretar textos de manera aceptable o adecuada.
NOS INTERESA QUE LOS NIÑOS SE APROPIEN DEL LENGUAJE ESCRITO COMO OBJETO SOCIAL Y QUE AL MISMO TIEMPO VAYAN SIENDO CAPACES DE UTILIZAR EL SISTEMA CONVENCIONAL DE ESCRITURA.LOS NIÑOS TIENEN CONOCIMIENTOS: los niños desde edades tempranas son sujetos que elaboran ideas, hipótesis, saberes que son diferentes a los nuestros y también son diferentes entre los niños, aún cuando tuvieran la misma edad, porque dependen de numerosas variables que intervienen en el proceso.
LA ALFABETIZACIÓN ES UN PROCESO: Los saberes se modifican, se transforman, se amplían y profundizan, secuestionan y reformulan. Y, respecto a la lectura y la escritura, todos, incluso los adultos que leemos y producimos textos estamos en un proceso de alfabetización. Nunca llega el momento en que alguien ya sabe leer y escribir, nunca ya está alfabetizado. Así, cada niño de la clase está, con respecto a sus compañeros ya los adultos, en un momento de su proceso de alfabetización, seguramente máspróximo a unos y más distante a otros.
PARA AVANZAR EN DICHO PROCESO- EN LUGAR DE PLANTEAR EJERCITACIONES Y REPETICIONES- SABEMOS QUE ES NECESARIA LA REFLEXIÓN, EL CUESTIONAMIENTO, EL ANÁLISIS, ASÍ COMO LA DISCUSIÓN, LA ARGUMENTACIÓN, LA EXPLICITACIÓN.
LOS NIÑOS AUNQUE NO SEPAN LEER Y ESCRIBIR CONVENCIONALMENTE, SÍ PUEDEN EXPRESARSE DE MANERA LIBRE ( A TRAVÉS DE SUS SÍMBOLOS, GARABATOS ETC.) Y QUEDE ESTE MODO ENTRAN EN CONTACTO CON LA LENGUA ESCRITA DE MANERA NATURAL, SIN QUE SE SIENTAN PRESIONADOS Y SIN TENER QUE HACER PLANAS QUE SOLO LOS ABURREN.


















MIRIAM NEMIROVSKY. LECTURA Y ESCRITURA.
ALGUNOS MATERIALES CON LOS CUALES CONTAR.
A) FICHERO DE NOMBRES PROPIOS
B) LETRAS MÓVILES: Es útil disponer de ellas para múltiples situaciones en las que...