LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Wilfred Carr es un Filósofo Inglés reconocido por su interés en la investigación en el ámbito de la educación, que lo ha llevado a desarrollar diferentes hipótesis con base en la filosofía de laeducación.
El texto que aquí se comenta surge a raíz del interés de Carr por afirmar el papel y la importancia que tiene la llamada “teoría educativa” frente a los actuales sistemas o modelosprofesionales de capacitación y la generación de nuevos educadores, y su influencia en la modernidad.
Sus aportaciones teóricas en el ámbito de la educación, han sido relevantes en el caso particular de laconfiguración del texto de Alejandra y Susy Méndez, ya que “En la actualidad el papel del docente se ha diversificado y sus funciones también, ahora se habla de un docente-in¬vestigador, aquél que, enpalabras de Stenhouse (1991), sea capaz de reflexionar en su acción.” (pág. 12). Con base en esto las autoras acuden a las interpretaciones que Carr provee para la comprensión de lo que viene despuésde la “teoría educativa”.
La epistemología juega un papel importante en el desarrollo de dicha tesis, ya que es sumamente relevante el generar una abstracción de la teoría que se imparte como métodoeducativo, dejando de lado solo los conceptos y conjugando la “praxis”, es decir poder llegar a la autoreflexión de lo que se haya impartido, obteniendo resultados de peso para el ámbito de lainvestigación.
La hipótesis principal del autor es el desarrollo de un concepto que abarca un todo en la “teoría educativa”, esta es la “investigación-acción”, la cual debe pasar del plano de lasdiscusiones metodológicas para inmiscuirse en su carácter filosófico. Para esto Carr propone a través de sus experiencias empíricas, la autoreflexión de las metodología de enseñanza, llevando a los futurosdocentes, a un pensar y repensar de la disciplina educativa, en tanto se desarrolla como actor fundamental del proceso.
En el ejercicio de la práctica de la docencia, el docente debe crear mecanismos...