La Lectura Y Su Comprension
Páginas: 23 (5666 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DIRECCIÓN PARA LA FORMACIÓN DE
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
3er. SEMESTRE
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA I
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Estrategias para desarrollar la lectura y su comprensión”
AUTOR
CALVILLO APOLINAR JUAN FERNANDO
LEÓN, GTO. AAGOSTO DE 2009
Contenido
INTRODUCCIÓN 3
CAPÍTULO I. CAPÍTULO METODOLÓGICO 4
Problematización 4
HIPÓTESIS 5
JUSTIFICACIÓN 5
Objetivos 6
Diseño de prueba 6
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 8
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se muestra la investigación realizada con el fin de identificar los principales problemas por los cuales nuestros niños no logranla comprensión lectora y mucho menos el hábito de la lectura, no encuentran el gusto y la satisfacción al leer.
Uno de los principales problemas que he identificado es que el método que se utiliza para enseñarles a escribir no es el más adecuado, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita se trabaja con el nombre de las letras y no por el sonido, es entonces que al unirsilabas o palabras las pronuncian por su nombre y no por el sonido que corresponde.
Otro problema que nos atañe y nos debería preocupar, a todos los inmiscuidos en la educación, es el seguimiento que tendríamos que darles a nuestros niños en la lectura diaria, relacionado con el cuestionamiento tratando de ejercitar la comprensión, sin embargo no lo hacemos ni padres de familia y tampoco maestros.Es un problema actual, un problema que tal vez es una razón por la cual nuestro país no continua avanzando, es necesario crear y tener conciencia para poder desarrollar en nuestros alumnos todas esas habilidad y capacidades que tienen dormidas, y la lectura puede ser una de nuestras principales herramientas, solo es cuestión de compromiso y darle la debida importancia.
CAPÍTULO I.CAPÍTULO METODOLÓGICO
Problematización
En la actualidad nos encontramos dentro de los salones de clase problemas de varios tipos como son de carácter social, psicológicos, neurológicos o académicos, y que los docentes debemos tener las herramientas para detectar que tipo presentan nuestros alumnos para poder canalizarlos. Dentro de esos problemas nos vamos a encontrar los problemasque tienen que ver con la lectura y su comprensión.
Tal vez uno de los principales problemas es que le damos un valor a la lectura muy pobre y se cada vez se está desvalorizando más, por la simple y sencilla razón que dentro de nuestros laboratorios su valor es totalmente didáctico ya que maestros y alumnos toman un libro solo dentro del salón de clases y la lectura, no solo debemos darle esevalor y ese uso, sino también como una herramienta para el aprendizaje de cosas útiles.
La lectura de comprensión se ha ido perdiendo como una fuente de recreación, de esparcimiento interior, evidentemente existe una gran crisis en este sentido, investigaciones realizadas en la actualidad han demostrado que los niños de hace 10 años, aproximadamente, respondían mejor a la comprensión de textos,quizá una de las causas que ha originado este problema es que nuestros niños están completamente embelesados de 2 a 3 horas diarias ante la televisión, que los hace ser futuras personas carentes de expresión verbal y explicativos.
La comprensión juega un papel primordial en el proceso de la lectura puesto que constituye el principal objeto de cualquier lector al abordar algún texto, también lalectura es un proceso muy complejo, en él intervienen diversos factores dignos de tomarse en cuenta no sólo para la práctica pedagógica, sino también para su evaluación, por lo general las evaluaciones que se hacen de la lectura, se enfocan solamente en aspectos poco importantes dentro del proceso entre ellos podemos mencionar la oralización de todas las palabras que aparecen en el texto, la...
DIRECCIÓN PARA LA FORMACIÓN DE
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEÓN
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
3er. SEMESTRE
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA I
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“Estrategias para desarrollar la lectura y su comprensión”
AUTOR
CALVILLO APOLINAR JUAN FERNANDO
LEÓN, GTO. AAGOSTO DE 2009
Contenido
INTRODUCCIÓN 3
CAPÍTULO I. CAPÍTULO METODOLÓGICO 4
Problematización 4
HIPÓTESIS 5
JUSTIFICACIÓN 5
Objetivos 6
Diseño de prueba 6
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 8
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se muestra la investigación realizada con el fin de identificar los principales problemas por los cuales nuestros niños no logranla comprensión lectora y mucho menos el hábito de la lectura, no encuentran el gusto y la satisfacción al leer.
Uno de los principales problemas que he identificado es que el método que se utiliza para enseñarles a escribir no es el más adecuado, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita se trabaja con el nombre de las letras y no por el sonido, es entonces que al unirsilabas o palabras las pronuncian por su nombre y no por el sonido que corresponde.
Otro problema que nos atañe y nos debería preocupar, a todos los inmiscuidos en la educación, es el seguimiento que tendríamos que darles a nuestros niños en la lectura diaria, relacionado con el cuestionamiento tratando de ejercitar la comprensión, sin embargo no lo hacemos ni padres de familia y tampoco maestros.Es un problema actual, un problema que tal vez es una razón por la cual nuestro país no continua avanzando, es necesario crear y tener conciencia para poder desarrollar en nuestros alumnos todas esas habilidad y capacidades que tienen dormidas, y la lectura puede ser una de nuestras principales herramientas, solo es cuestión de compromiso y darle la debida importancia.
CAPÍTULO I.CAPÍTULO METODOLÓGICO
Problematización
En la actualidad nos encontramos dentro de los salones de clase problemas de varios tipos como son de carácter social, psicológicos, neurológicos o académicos, y que los docentes debemos tener las herramientas para detectar que tipo presentan nuestros alumnos para poder canalizarlos. Dentro de esos problemas nos vamos a encontrar los problemasque tienen que ver con la lectura y su comprensión.
Tal vez uno de los principales problemas es que le damos un valor a la lectura muy pobre y se cada vez se está desvalorizando más, por la simple y sencilla razón que dentro de nuestros laboratorios su valor es totalmente didáctico ya que maestros y alumnos toman un libro solo dentro del salón de clases y la lectura, no solo debemos darle esevalor y ese uso, sino también como una herramienta para el aprendizaje de cosas útiles.
La lectura de comprensión se ha ido perdiendo como una fuente de recreación, de esparcimiento interior, evidentemente existe una gran crisis en este sentido, investigaciones realizadas en la actualidad han demostrado que los niños de hace 10 años, aproximadamente, respondían mejor a la comprensión de textos,quizá una de las causas que ha originado este problema es que nuestros niños están completamente embelesados de 2 a 3 horas diarias ante la televisión, que los hace ser futuras personas carentes de expresión verbal y explicativos.
La comprensión juega un papel primordial en el proceso de la lectura puesto que constituye el principal objeto de cualquier lector al abordar algún texto, también lalectura es un proceso muy complejo, en él intervienen diversos factores dignos de tomarse en cuenta no sólo para la práctica pedagógica, sino también para su evaluación, por lo general las evaluaciones que se hacen de la lectura, se enfocan solamente en aspectos poco importantes dentro del proceso entre ellos podemos mencionar la oralización de todas las palabras que aparecen en el texto, la...
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