La lectura
Páginas: 8 (1974 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2011
ANALISIS DE MI LABOR DOCENTE CON RESPECTO A LA LECTURA DEL DR. ANGEL DIAZ BARRIGA
La Reforma Integral de la Educación Básica, y en particular la articulación curricular, requieren la construcción de consensos sociales; es decir, someterlas a la opinión de diversas instancias sociales y académicas, docentes, directivos, padres de familia. Este proceso seguirá realizándose con la finalidad delograr impulsar la educación básica articulada, para poder garantizar una formación de calidad de las futuras generaciones, para ello, se debe lograr el cumplimiento de los propósitos de expresados en un nuevo plan y programas de estudio, donde el maestro debe afrontar añejos y nuevos retos en nuestro sistema de educación, capacitarse para poder desarrollar nuevas competencias en los niños, con lameta de cubrir el perfil de egreso de un alumno de nivel primaria.
Este trabajo responde a una visión conceptual que pretende clarificar las opciones que tiene el uso del término competencias en el campo del currículo y de la educación, para lo cual hemos recurrido a revisar los fundamentos conceptuales del término competencia, así como algunas experiencias que se están estableciendo apartir del mismo en algunos ámbitos educativos.
En segundo año de primaria se pretende movilizar las competencias naturales que trae cada niño, así como dirigir todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos; las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada, poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente. Ya que mucha gente podráconocer reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta.
La movilización de saberes (saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese hacer) se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas, y ayuda a visualizar un problema, emplear los conocimientos pendientes para resolverlo.
Las competencias que se pretenden lograr enel segundo grado de primaria contribuyen al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde tolas asignaturas, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos.
La innovación atiende la necesidad de incorporar elementos novedosos al funcionamiento del sistema educativo; es el resultado de la evolución impresionanteque han tenido las tecnologías, así como de las propuestas que se van elaborando en el ámbito de la educación y de la enseñanza, como consecuencia de los desarrollos de diversos enfoques de investigación en el ámbito de la pedagogía, la didáctica, la psicología, la comunicación, entre otras disciplinas.
La construcción de un plan de estudios empleando únicamente el enfoque decompetencias, esto es, estableciendo como su punto de partida la delimitación de competencias complejas o integradoras. Los campos formativos que conforman la educación preescolar y las asignaturas de educación primaria y secundaria se han organizado de manera horizontal y vertical, en un esquema que permite apreciar la relación entre campos y asignaturas.
El término competencia procede del mundo deltrabajo y del campo de la lingüística, entre sus principales aportaciones se encuentra el volver a plantear el sentido del aprendizaje en el contexto escolar, la finalidad es formar un individuo con capacidad propia de razonamiento y con un conjunto de habilidades que le permitan resolver situaciones cotidianas; es probable que el enfoque de competencias pueda mostrar su mayor riqueza si se lograincorporar de manera real en la tarea docente, en la promoción de ambientes de aprendizaje escolares.
Con toda esta información y explicación de las competencias, puedo decir que en mi práctica docente sí estoy logrando desarrollar competencias ya que tomo en cuenta en primer lugar los saberes de los niños, teniendo como base eso, puedo abordar un tema teniendo claras sus necesidades,...
La Reforma Integral de la Educación Básica, y en particular la articulación curricular, requieren la construcción de consensos sociales; es decir, someterlas a la opinión de diversas instancias sociales y académicas, docentes, directivos, padres de familia. Este proceso seguirá realizándose con la finalidad delograr impulsar la educación básica articulada, para poder garantizar una formación de calidad de las futuras generaciones, para ello, se debe lograr el cumplimiento de los propósitos de expresados en un nuevo plan y programas de estudio, donde el maestro debe afrontar añejos y nuevos retos en nuestro sistema de educación, capacitarse para poder desarrollar nuevas competencias en los niños, con lameta de cubrir el perfil de egreso de un alumno de nivel primaria.
Este trabajo responde a una visión conceptual que pretende clarificar las opciones que tiene el uso del término competencias en el campo del currículo y de la educación, para lo cual hemos recurrido a revisar los fundamentos conceptuales del término competencia, así como algunas experiencias que se están estableciendo apartir del mismo en algunos ámbitos educativos.
En segundo año de primaria se pretende movilizar las competencias naturales que trae cada niño, así como dirigir todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos; las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada, poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente. Ya que mucha gente podráconocer reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta.
La movilización de saberes (saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese hacer) se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas, y ayuda a visualizar un problema, emplear los conocimientos pendientes para resolverlo.
Las competencias que se pretenden lograr enel segundo grado de primaria contribuyen al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde tolas asignaturas, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos.
La innovación atiende la necesidad de incorporar elementos novedosos al funcionamiento del sistema educativo; es el resultado de la evolución impresionanteque han tenido las tecnologías, así como de las propuestas que se van elaborando en el ámbito de la educación y de la enseñanza, como consecuencia de los desarrollos de diversos enfoques de investigación en el ámbito de la pedagogía, la didáctica, la psicología, la comunicación, entre otras disciplinas.
La construcción de un plan de estudios empleando únicamente el enfoque decompetencias, esto es, estableciendo como su punto de partida la delimitación de competencias complejas o integradoras. Los campos formativos que conforman la educación preescolar y las asignaturas de educación primaria y secundaria se han organizado de manera horizontal y vertical, en un esquema que permite apreciar la relación entre campos y asignaturas.
El término competencia procede del mundo deltrabajo y del campo de la lingüística, entre sus principales aportaciones se encuentra el volver a plantear el sentido del aprendizaje en el contexto escolar, la finalidad es formar un individuo con capacidad propia de razonamiento y con un conjunto de habilidades que le permitan resolver situaciones cotidianas; es probable que el enfoque de competencias pueda mostrar su mayor riqueza si se lograincorporar de manera real en la tarea docente, en la promoción de ambientes de aprendizaje escolares.
Con toda esta información y explicación de las competencias, puedo decir que en mi práctica docente sí estoy logrando desarrollar competencias ya que tomo en cuenta en primer lugar los saberes de los niños, teniendo como base eso, puedo abordar un tema teniendo claras sus necesidades,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.