la lectura
Páginas: 7 (1636 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2013
La lectura como estrategia de aprendizaje
La lectura es uno de los procesos cognitivos más complejos que lleva acabo el ser humano y aprender a leer es una tarea difícil y decisiva que debe requerir los estudiantes. La lectura para los alumnos es el principal instrumento de aprendizaje, dado que la mayoría de las actividades escolares se basan en la lectura los conocimientos que adquiere unestudiante, le llegan a través de la lectura durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, durante toda su etapa educativa, se necesita leer diferentes clases de textos para apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia de este hecho, no solo radica en el contenido, sino en la cantidad, el estilo y hasta los propósitos de cada lectura.
Existen diversas tesis de investigación respectoa la comprensión lectora, muchos y variados son Los modelos basados en teorías psicolingüísticas, cognitivas y constructivistas los cuales como lo plantea Goodman cuando hace énfasis en la concepción de la lectura como un proceso interactivo en donde los estudiantes integran sus conocimientos previos con la información del texto para construir nuevos conocimiento y la información contenida en eltexto se integra a los conocimientos previos del lector e influyen en su proceso de comprensión. Smith, expone una serie de ideas fundamentales a la hora de
entender el proceso del desarrollo de la lectura y también de plantearse el papel que el profesor debe ejercer en su labor docente para facilitar el aprendizaje de esta destreza. Si bien el análisis de Smith se centra en el aprendizaje de lalectura en los niños, sus planteamientos son en líneas generales aplicables a la enseñanza de la destreza lectora en y
fundamentales para abordar el trabajo desde una orientación metodológica adecuada y para traer perspectivas y creencias nuevas a las que han alimentado durante tanto tiempo la enseñanza tradicional y que, aun de forma inconsciente, están todavía muy presentes en el hacer o enlos hábitos de muchos profesionales de la enseñanza.
Smith plantea un proceso mediante el cual el lector trata de encontrar la configuración de esquemas apropiados para explicar el texto en cuestión. Comprender un texto es ser capaz de encontrar en el archivo mental (la memoria) la configuración de esquemas que le permiten explicar el texto en forma adecuada.
Entendiendo la lectura como unproceso transaccional Proceso recíproco que ocurre entre el lector y el texto, y en donde el significado que se crea del texto es relativo, pues dependerá de las transacciones que se produzcan entre los lectores y los textos en un contexto específico (cultras, momentos, etc.).
La lectura comprensiva
La comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lectorconstruye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
En toda esta tarea esimportante la experiencia previa, pues serán determinantes en la cantidad de esquemas que posea el individuo. Si la experiencia es limitada, también lo serán los esquemas. En el caso que el lector no posea un esquema en relación con algún tema o concepto, puede formarse uno nuevo de acuerdo a la información proporcionada. De esta manera, a medida que el lector elabora nuevos conocimientos y losrelaciona con la información que ha almacenado, los esquemas se amplían.
Mientras más sea el conocimiento previo del lector, más probabilidades tiene de entender las palabras relevantes, realizar las inferencias correctas durante la lectura y elaborar correctamente los modelos de significado.
Es importante señalar que el proceso de comprensión es continuo y constante, puesto que siempre se...
La lectura es uno de los procesos cognitivos más complejos que lleva acabo el ser humano y aprender a leer es una tarea difícil y decisiva que debe requerir los estudiantes. La lectura para los alumnos es el principal instrumento de aprendizaje, dado que la mayoría de las actividades escolares se basan en la lectura los conocimientos que adquiere unestudiante, le llegan a través de la lectura durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, durante toda su etapa educativa, se necesita leer diferentes clases de textos para apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia de este hecho, no solo radica en el contenido, sino en la cantidad, el estilo y hasta los propósitos de cada lectura.
Existen diversas tesis de investigación respectoa la comprensión lectora, muchos y variados son Los modelos basados en teorías psicolingüísticas, cognitivas y constructivistas los cuales como lo plantea Goodman cuando hace énfasis en la concepción de la lectura como un proceso interactivo en donde los estudiantes integran sus conocimientos previos con la información del texto para construir nuevos conocimiento y la información contenida en eltexto se integra a los conocimientos previos del lector e influyen en su proceso de comprensión. Smith, expone una serie de ideas fundamentales a la hora de
entender el proceso del desarrollo de la lectura y también de plantearse el papel que el profesor debe ejercer en su labor docente para facilitar el aprendizaje de esta destreza. Si bien el análisis de Smith se centra en el aprendizaje de lalectura en los niños, sus planteamientos son en líneas generales aplicables a la enseñanza de la destreza lectora en y
fundamentales para abordar el trabajo desde una orientación metodológica adecuada y para traer perspectivas y creencias nuevas a las que han alimentado durante tanto tiempo la enseñanza tradicional y que, aun de forma inconsciente, están todavía muy presentes en el hacer o enlos hábitos de muchos profesionales de la enseñanza.
Smith plantea un proceso mediante el cual el lector trata de encontrar la configuración de esquemas apropiados para explicar el texto en cuestión. Comprender un texto es ser capaz de encontrar en el archivo mental (la memoria) la configuración de esquemas que le permiten explicar el texto en forma adecuada.
Entendiendo la lectura como unproceso transaccional Proceso recíproco que ocurre entre el lector y el texto, y en donde el significado que se crea del texto es relativo, pues dependerá de las transacciones que se produzcan entre los lectores y los textos en un contexto específico (cultras, momentos, etc.).
La lectura comprensiva
La comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lectorconstruye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
En toda esta tarea esimportante la experiencia previa, pues serán determinantes en la cantidad de esquemas que posea el individuo. Si la experiencia es limitada, también lo serán los esquemas. En el caso que el lector no posea un esquema en relación con algún tema o concepto, puede formarse uno nuevo de acuerdo a la información proporcionada. De esta manera, a medida que el lector elabora nuevos conocimientos y losrelaciona con la información que ha almacenado, los esquemas se amplían.
Mientras más sea el conocimiento previo del lector, más probabilidades tiene de entender las palabras relevantes, realizar las inferencias correctas durante la lectura y elaborar correctamente los modelos de significado.
Es importante señalar que el proceso de comprensión es continuo y constante, puesto que siempre se...
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