La Lectura
Páginas: 8 (1840 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
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|LEER MEJOR | |
“Leer de a de veras es una tarea
que ocupa toda la vida; siempre
es posible ser un mejor lector”
Felipe Garrido
La lectura esuno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escuela, es la entrada a la cultura escrita y a todo lo que conlleva, es el instrumento de aprendizaje más poderoso; leyendo podemos aprender cualquiera de las disciplinas; pero además la lectura favorece el desarrollo de capacidades cognitivas superiores. El lector eficiente desarrolla su pensamiento; en muchas circunstancias el fracasoo el éxito escolar tienen una relación directa con las capacidades lectoras.
Pero a pesar de la importancia de la lectura y de los esfuerzos realizados en los últimos años, persisten problemas de comprensión lectora en los alumnos. Los resultados que presentan las pruebas nacionales e internacionales en este ámbito (PISA y ENLACE) son preocupantes.
Todos los días en las escuelasprimarias del Distrito Federal hay cerca de 735 mil niños que tienen en sus manos cuando menos un libro de texto, pero desgraciadamente eso no garantiza que sean lectores; muchos de ellos, aunque pasen seis o más años en la escuela no se convierten en verdaderos lectores.
¿Qué es lo que se espera que la escuela logre en los alumnos?
La aspiración es que la escuela forme a los alumnos comolectores competentes, es decir, individuos que se sirvan de la lectura, que tengan la afición de leer diarios, revistas, libros, etc. que lean por voluntad propia, porque saben que leyendo pueden encontrar respuesta a sus necesidades de formación, también por gusto, por el placer de leer; personas que hayan descubierto que la lectura es una parte importante de su vida.
Estrategias deLectura
Los buenos lectores no leen siempre de la misma forma sino que se adaptan a cada situación y utilizan varias estrategias de lectura.[1] Estas estrategias son herramientas que tenemos a nuestro alcance para comprender y que utilizamos selectivamente. El lector eficiente controla su proceso de lectura y sabe elegir las estrategias adecuadas al texto y a la situación; da un primervistazo a lo que lee, establece anticipaciones del contenido de la lectura, lee entre líneas, elabora inferencias etc.
Por el contrario, los lectores aprendices tienen un repertorio escaso o nulo de estrategias de comprensión. Leen palabra por palabra, tienen poca habilidad para elaborar anticipaciones o inferencias y centran su atención en la descodificación de cada letra y en su valorfonético, no saben elegir herramientas diferentes para las diversas lecturas, empiezan a leer por la primera línea, despacio y oralizando cada palabra.
A la escuela le corresponde favorecer la interacción de los niños con múltiples materiales escritos, utilizar diversas modalidades lectura y proponer actividades que promuevan el desarrollo de estrategias de comprensión lectora. No es suficienteque los niños tengan en sus manos un libro todos los días, hay que acercarles las herramientas necesarias para que lean de manera comprensiva y encuentren sentido al acto de leer.
Como puede advertirse, la lectura no es una capacidad homogénea y única, sino un conjunto de destrezas que utilizamos de una manera o de otra según la situación; además de las estrategias para la comprensión, una deestas destrezas que desarrolla un lector eficiente es la fluidez en la lectura; a la par del trabajo para el desarrollo de las estrategias lectoras, es necesario favorecer la fluidez. Quien lee de manera fluida tiene más posibilidades de comprender lo que lee. Puede decirse que la fluidez es una de las condiciones que favorece la comprensión.
“Para lograr una buena lectura hace falta...
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“Leer de a de veras es una tarea
que ocupa toda la vida; siempre
es posible ser un mejor lector”
Felipe Garrido
La lectura esuno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escuela, es la entrada a la cultura escrita y a todo lo que conlleva, es el instrumento de aprendizaje más poderoso; leyendo podemos aprender cualquiera de las disciplinas; pero además la lectura favorece el desarrollo de capacidades cognitivas superiores. El lector eficiente desarrolla su pensamiento; en muchas circunstancias el fracasoo el éxito escolar tienen una relación directa con las capacidades lectoras.
Pero a pesar de la importancia de la lectura y de los esfuerzos realizados en los últimos años, persisten problemas de comprensión lectora en los alumnos. Los resultados que presentan las pruebas nacionales e internacionales en este ámbito (PISA y ENLACE) son preocupantes.
Todos los días en las escuelasprimarias del Distrito Federal hay cerca de 735 mil niños que tienen en sus manos cuando menos un libro de texto, pero desgraciadamente eso no garantiza que sean lectores; muchos de ellos, aunque pasen seis o más años en la escuela no se convierten en verdaderos lectores.
¿Qué es lo que se espera que la escuela logre en los alumnos?
La aspiración es que la escuela forme a los alumnos comolectores competentes, es decir, individuos que se sirvan de la lectura, que tengan la afición de leer diarios, revistas, libros, etc. que lean por voluntad propia, porque saben que leyendo pueden encontrar respuesta a sus necesidades de formación, también por gusto, por el placer de leer; personas que hayan descubierto que la lectura es una parte importante de su vida.
Estrategias deLectura
Los buenos lectores no leen siempre de la misma forma sino que se adaptan a cada situación y utilizan varias estrategias de lectura.[1] Estas estrategias son herramientas que tenemos a nuestro alcance para comprender y que utilizamos selectivamente. El lector eficiente controla su proceso de lectura y sabe elegir las estrategias adecuadas al texto y a la situación; da un primervistazo a lo que lee, establece anticipaciones del contenido de la lectura, lee entre líneas, elabora inferencias etc.
Por el contrario, los lectores aprendices tienen un repertorio escaso o nulo de estrategias de comprensión. Leen palabra por palabra, tienen poca habilidad para elaborar anticipaciones o inferencias y centran su atención en la descodificación de cada letra y en su valorfonético, no saben elegir herramientas diferentes para las diversas lecturas, empiezan a leer por la primera línea, despacio y oralizando cada palabra.
A la escuela le corresponde favorecer la interacción de los niños con múltiples materiales escritos, utilizar diversas modalidades lectura y proponer actividades que promuevan el desarrollo de estrategias de comprensión lectora. No es suficienteque los niños tengan en sus manos un libro todos los días, hay que acercarles las herramientas necesarias para que lean de manera comprensiva y encuentren sentido al acto de leer.
Como puede advertirse, la lectura no es una capacidad homogénea y única, sino un conjunto de destrezas que utilizamos de una manera o de otra según la situación; además de las estrategias para la comprensión, una deestas destrezas que desarrolla un lector eficiente es la fluidez en la lectura; a la par del trabajo para el desarrollo de las estrategias lectoras, es necesario favorecer la fluidez. Quien lee de manera fluida tiene más posibilidades de comprender lo que lee. Puede decirse que la fluidez es una de las condiciones que favorece la comprensión.
“Para lograr una buena lectura hace falta...
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