La Lectura

LA LECTURA

1. DEFINICION:
Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual, auditivo e inclusotáctil, como ocurre con el Braille, un método que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notación.
La mecánica de la lectura implica la puesta en marcha de varios procesos. La fisiología, por ejemplo, ofrece la posibilidad de analizar y entender la capacidad delectura del ser humano desde una perspectiva biológica (estudiando el ojo y la habilidad para fijar la visión).
La psicología, por su parte, contribuye a conocer el proceso que se pone en funcionamiento en la mente cuando alguien lee, tanto para interpretar símbolos, caracteres e imágenes como en la asociación de la palabra con lo que ese término representa.
las edades, sexos y condición social.El secreto para apasionarse con la lectura reside en saber encontrar aquello que se adapta a nuestros deseos, intereses y necesidades.
Para que la lectura sea provechosa es muy importante que previamente se conozca el propósito de dicha actividad, cuál es la razón por la que deseamos leer; una vez hemos resuelto esto podemos buscar materiales que nos permitan alcanzar dicho objetivo ypredisponernos para una lectura satisfactoria.
2. TIPOS DE LECTURA:
Hay tanto tipo de lectura como criterios para su clasificación, como aspectos de esta actividad tan compleja a tener en cuenta. De ninguna manera, en esta instancia pretendemos realizar una nueva taxonomía, ni siquiera reseñar las existentes.
Sólo queremos detenernos en algunos aspectos de la lectura que hacen al proceso decomprensión y especificar algunos aspectos de la lectura que hacen al proceso de comprensión y especificar algunas pautas para su desarrollo. Habría distintos tipos o grados de lectura; mencionaremos la lectura literal, la inferencial, la apreciativa y la crítica, las cuales no excluyen otras instancias.
Pasaremos ahora a describir los tipos de lecturas mencionados, para luego analizar a dóndeapuntan las preguntas más frecuentes en las guías o cuestionarios de lectura, tan usuales en las escuelas.

3.1 . LECTURA LITERAL

Este tipo de lectura es el más habitual en la institución escolar. Se basa en el reconocimiento de la información explícita de un texto y a veces nos lleva a engaño porque nos brinda la ilusión de que el texto realmente se ha comprendido.
Tradicionalmente, yasí lo podemos comprobar en los libros de texto que aún hoy se siguen usando, se le pide al niño que lea un texto y que conteste una serie de preguntas relativas al mismo. Estas preguntas se pueden contestar con la información, con los datos que se ofrecen explícitamente. Lamentablemente no se va a más allá.
Comprender la información literal de un texto significa ser capaz de reconstruir, conotras palabras o no, lo dicho por el autor. Lograr esto es importante porque es el primer paso hacia la comprensión. Sin embargo tenemos que reconocer cierto mecanismo: la participación del estudiante se reduce a repetir, armar y desarmar lo dicho por el autor. Además, atenerse al significado literal de un texto puede llevar a una interpretación errónea de su sentido, tal es el caso de la ironía.En esta instancia de lectura literal, el alumno debe ser capaz de:
* Reconocer o retener el argumento.
* Reconocer o retener el orden de los acontecimientos,
* Reconocer o retener los rasgos de los personajes,
* Reconocer o retener algunos detalles,
* Reconocer o retener datos concretos explicitados en el texto.

3.2 . LECTURA INFERENCIAL

Este tipo de...