la lectura

Tarea de la unidad I1ro. Leer precisamente el texto I "Formas de aprender mejor y más rápido" y realizar un comentario del mismo en media página.

En el texto que he leído tome en cuenta muchas características, propias del estudio y sus métodos para el aprendizaje, las cuales se pueden aplicar a cualquier clase de estudio que se esté ejecutando. Este incluye la gran mayoría de los aspectos quehay que tener presente al momento de empezar a estudiar un tema; tales como: enfoque, descanso, técnicas para memorizar, salud, ayudas visuales y técnicas de autoevaluación, entre otros métodos de aprendizajes. Nos damos cuenta de la calidad del material, puedo certificar que no es tan difícil de aplicar a nuestros hábitos de estudios, ya que son una mejora de todo lo que hemos estado practicandotoda nuestra vida, solo que con puntos clave donde estudiar puede llegar a ser fácil, rápido e incluso divertido, ya que esto ayuda la actitud que posee el individuo de estudio, es decir, de nada valen estas técnicas si no se posee una actitud de positivismo y de responsabilidad con lo que se hace.

2do.Selecciona cinco palabras del texto y produce una oración con cada una de ellas.1-Actitud: Su actitud ante los estudios es positiva.
2-Técnica: La técnica de estudio que usas es muy efectiva para el aprendizaje.
3-Divertido: Me párese muy divertido todo lo que podemos hacer para nuestro propio aprendizaje.
4-Certificar: Hay que certificar a la persona que está en su frente.
5-Hábito: La vida nunca se vuelve un hábito para mí, Siempre es una maravilla. 

4. ¿A qué llamamoslectura? Tipos ¿En qué consiste cada uno y cuál es la finalidad?
La lectura es comprender, y este acto implica el ejercicio de habilidades mentales superiores tales como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras (Santiago, Castillo & Ruíz. 2005). El acto lector aporta conocimientos previos, establecer hipótesis y verificarlas, elaborar inferencias para comprender lo que se sugiere, parafinalmente construir significados posibles. De acuerdo a esto, la lectura no sólo depende de la de-construcción del texto, sino que involucra al lector, sus saberes, su visión de mundo, adaptándola al contexto en que se lee.
 
Esto sugiere que el lector identifique y recupere información presente en uno o varios textos, construya su sentido global, establezca relaciones entre enunciados yevalúe su intencionalidad. Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, Lectura inferencial y la Lectura Crítica.
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está explícitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de detalles (nombres, personajes,tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto, identificación de secuencias de los hechos o acciones, y identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto grado de abstracción por parte dellector. Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del texto. Las relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto más allá de lo leído o manifestado explícitamente en el texto, sumando información, experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a formular hipótesis y nuevas ideas. Elobjetivo de la lectura inferencial es la elaboración de conclusiones y se reconoce por inferir detalles adicionales, inferir ideas principales no explícitas en el texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con la temática del texto, inferir relaciones de cauda y efecto (partiendo de formulación de conjeturas e hipótesis acerca de ideas o razones), predecir acontecimientos sobre la lectura y...