La lengua de las mariposas: Análisis pedagógico

La película “La lengua de las mariposas”: Un análisis pedagógico

Para comenzar el análisis de las propuestas de enseñanza de Don Gregorio considero necesario pensar, siguiendo a Edelstein(2002:1), la práctica de enseñanza como práctica social, en tanto solo puede ser entendida en el marco del contexto social e institucional del que forma parte. “La organización institucional de los contextosde enseñanza impone las condiciones en las que se desarrolla la enseñanza y el aprendizaje, hasta el punto que éste se vincula en buena medida a dicho contexto” (San Martín Alonso 1995: 231). Lapelícula “La lengua de las mariposas” narra los hechos que suceden en la primavera de 1936 hasta el día que estalla la guerra civil en una pequeña aldea de Galicia (España). La aldea donde se localiza laacción vive sin miedos, aunque no sin tensiones y divisiones, dentro del marco político que ofrece la Segunda República Española, pero todo esto cambia el 18 de julio de 1936, cuando se produce ungolpe de estado de un sector del ejército contra el gobierno legal y democrático de la República, concluyendo con la victoria de los rebeldes y la instauración de un régimen dictatorial de carácterfascista. El golpe fue inspirado y financiado por las clases poderosas del estado, los terratenientes y la alta burguesía, y llevó a la muerte violenta a miles de personas partidarias de la república y desu proyecto modernizador. Existe entonces un trasfondo ideológico y cultural que incide en el desenvolvimiento de la escolarización. El papel de la escuela en ese momento histórico es de sumaimportancia para consolidar la Segunda República y afianzar la democratización de la enseñanza. Asimismo para contribuir a la formación de ciudadanos libres y progresistas. La educación se convierte en unvehículo de transmisión de valores renovados en el marco de un Estado democrático. Esto se vincula con las expectativas que tienen los agentes sociales respecto del conocimiento. Por ejemplo: el...