La lengua de las mariposas

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Segunda infancia: Etapa Escolar
Película: “La lengua de las mariposas”.





















Índice.

Filmografía.
Introducción.
Desarrollo de preguntas.
Desarrolle como Moncho va desarrollando la crisis Laboriosidad v/s Inferioridad, meta: competencia.
Desarrolle área cognitiva en Moncho.
Desarrolle el área afectiva y Psicosexual en Moncho.
Conclusiones yreflexiones.
Bibliografía.














Filmografia:


Titulo original: “La lengua de las mariposas”.
Año: 1999.
Duración: 97 minutos.
País: España
Directos: José Luis Cuerda.
Guión: Rafael Azcona, José Luis Cuerda, Manuel Rivas.
Música: Alejandro Amenábar.
Fotografía: Javier Salmones.
Reparto: Fernando Fernán-Gómez, Manuel Lozano, Uxia Blanco, Gonzalo Uriarte, Alexisde los Santos, Guillermo Toledo, Tamar Novas, Celso Bugallo.
Productora: Sogetel/ Sogecine S.A, Las Producciones del Escorpión, Grupo Voz.
Premios: Goya Mejor guión adaptado (1999)
Género: Drama/ Infancia.
Sinopsis: 1936. En un pequeño pueblo gallego, Moncho, un niño de 8 años, se incorpora a la escuela tras una larga enfermedad. A partir de ese momento comienza su aprendizaje del saber y de lavida de la mano de su amigo Roque y de su peculiar maestro (Fernando Fernán-Gómez), que les inculca conocimientos tan variados como el origen de la patata o la necesidad de que las lenguas de las mariposas tengan forma de espiral. El 18 de Julio todo se romperá. En este nuevo marco, los valores y principios inculcados serán relegados, y la relación entre aprendiz y maestro se verá truncada.
Lapelícula esta basada en los relatos: “La lengua de las mariposas”, “Carmiña” y “Un saxo en la niebla”, del libro “¿Qué me quieres, amor?” de Manuel Rivas.







Introducción


A continuación se presenta el análisis de una película llamada “La lengua de las mariposas”, desde el punto de vista de la segunda infancia.
El análisis se enfoca en Moncho, un niño de aproximadamente ocho añosque vive en Galicia en los años treinta. El protagonista se enfrentará a la difícil situación de incorporarse al colegio luego de haber sufrido una enfermedad. Pero, tendrá que superar el miedo de enfrentarse a un profesor que, según dicen los demás, es abusador y maltrata a los alumnos. Sin embargo, al llegar al colegio, se percata de que el profesor, Fernando Fernán-Gómez, es un hombre amable,de buenas intenciones y muy interesado en la educación de sus alumnos. De esta manera, Moncho se inserta en un mundo distinto al que estaba acostumbrado, ya que debe aprender a sociabilizar son niños de su edad, aprender a ser autosuficiente, desarrollar su autoestima, su área cognitiva así como también la afectiva.
Los refuerzos por parte de su profesor ante sus progresos, estimula el interésde Moncho por seguir aprendiendo e interesarse más por el mundo que lo rodea.
Al mismo tiempo, España está atravesando por un período político crítico que desencadenará una Guerra Civil (Guerra Civil Española de 1936) en el que se verán afectados los anarquistas y republicanos, grupo al que pertenece el profesor de Moncho, luego del triunfo de la sublevación fascista. Ante este hecho, se apreciarála conducta del estudiante cuando observa cómo el gobierno de España arresta a su profesor por su ideología política.
Se analizará el paso de la primera infancia a la segunda infancia a partir del desarrollo del área cognitiva, área afectiva, área psicosexual y el área psicosocial.







DESARROLLO DE PREGUNTAS:


Desarrolle como Moncho va desarrollando la crisis de Laboriosidadv/s Inferioridad, meta: competencia.

La vida tiene 8 etapas según la teoría de Erikson. Estas etapas son presentadas como un ciclo que tiene una evolución de acuerdo a la edad de la persona, y va de acuerdo a su maduración. Las primeras 4 etapas constituyen la base del sentimiento de identidad del niño que posteriormente se combinará con un sentimiento de estar "muy bien; de ser él mismo...