La Lengua de las Mariposas

Pude observar la perspectiva tradicional cuando el niño le pregunta a su hermano si en la escuela los maestros le pegaban a los estudiantes, y el hermano le contesta que sí. Esa experiencia habíasido relatada de padre a hijo. El niño ya había creado una opinión que fue apoyada nuevamente por su hermano. Este padre probablemente sin intención alguna creo en la mente de su hijo un concepto erróneode lo que sucede en la escuela y de que hace un maestro.
Luego mas adelante y relacionado con el mismo tema. Pude ver la perspectiva constructivista, porque el niño observa lo que escucho delmaestro en su casa. Que él no les pegaba a los estudiantes. Y vio como el maestro lo trataba con respeto y manifiesta a su familia que a él (el niño) le agrada el maestro. Opino que afortunadamente esteniño pudo ver la dinámica del salón de clase y conocer al maestro. Esto produjo que pudiera eliminar el temor que sentía.
Cuando el padre de uno de los niños le trae dos aves al maestro para que lededique más tiempo a su hijo porque necesita que el muchacho aprenda matemáticas para que pueda hacerse cargo en el futuro del negocio familiar, observe aquí la perspectiva estructura de lasdisciplinas. Me gusto bastante la forma en que el maestro reacciono no permitiendo que de alguna manera lo compraran.
Me impresiono en gran manera la forma en que el maestro captura la atención de losestudiantes y de forma sencilla comienza a desarrollar una clase de ciencias. Lleva los niños hacia un campo para observar la naturaleza y explicar el proceso de polinización. En esta parte observe laperspectiva experimental. El aprendizaje surge directamente de la experiencia, de cómo la impresión de los sentidos externos escriben en la mente. La clase del maestro podía refleja en cierto modo laperspectiva conductivista. El maestro lleva la clase de forma tal que había integración de disciplinas de tal manera que el maestro utilizaba ejemplos de la vida diaria o la naturaleza cercana a ellos...