La Lengua De Las Mariposas

“Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación”
Facultad de Filosofía y Educación
Departamento de Educación diferencial
Asignatura: Sociología de la Educación



“La lengua de lasMariposas”
¿De qué manera se puede establecer la existencia de un habitus pedagógico en la relación profesor-estudiante en la película?
Antes de establecer la existencia de un Habitus, es necesariodar a conocer algunas relaciones profesor-alumno que se desarrollan durante el transcurso de la película.
1) Primer día de Gorrión (llegada a clases): En esta situación podemos darnos cuenta deque el alumno tenía un visión de la escuela y sobre todo del maestro, sin siquiera haber pisado nunca una escuela, pensamientos que fueron adquiridos en cuanto a la educación que le dieron sus padresesta situación produce que Gorrión ante un profesor distante que lo llama desde el banco, se asuste, como reacción se orine y termine arrancando de la sala de clases y de la risa de sus compañeros. Antelo sucedido, se puede decir que los estudiantes no llegan solamente a la sala de clases con conocimientos adquiridos solamente desde sus casas (familias) sino que también de múltiples experienciasprovenientes de la sociedad. Frente a lo expuesto ¿Qué es lo que hace el profesor? Frente a lo sucedido el profesor toma una postura constructivista, puesto que elabora un nuevo método o técnica deintegración teniendo en consideración la hipótesis previa que el menor tenía, logrando establecerse así como un docente integrador. La escuela y el docente deben organizar el proceso de promoción delaprendizaje sistemático, tal situación queda patente cuando el maestro recibe con una aplauso (realizado por sus compañeros) a Gorrión y lo sienta junto a él, rompiendo la barrera que separa al docente,como figura preponderante y el alumno subsumido a él.

2) Otra situación importante a considerar es la siguiente; “Excursiones en el campo – búsqueda de bichos” : El profesor elabora una...