La Lengua En Sus Diferentes Expresiones

Titulo

La lengua en sus diferentes expresiones
Convencionales y no convencionales

Introducción

Trata sobre filosofía, sobre la lengua; respetando a cada uno, pero a su vez reglamentando a todas las lenguas su simbología tanto en sus niveles altos como bajos y entendiendo a todos a la vez, siempre observando para quien va dirigido los textos.


Tomando como punto de partida latradición de la lingüística funcional- también hoy llamada lingüística sistémica -, cuyos máximos representantes son Firth (1968) y Halliday (1973,1978 y 1985), se ha desarrollado, básicamente en el reino unido, una corriente conocida con el nombre de análisis del discurso. Para Brown y Yule (1983), “el análisis del discurso es, necesariamente, el análisis del lenguaje en un uso. Como tal, no puederestringirse a la descripción de las formas lingüísticas independientemente de los propósitos o funciones, que esas formas desempeñan en los asuntos humanos”. Y, como postulado metodológico, tal y corno señala McCarthy (1991), “la descripción del lenguaje mas allá de la oración” y el interés por “el contexto y las influencias culturales que afectan al uso del lenguaje”.
Unos de los aspectos deespecial interés de esta escuela para nuestros propósitos es que ha tomado como uno de sus campos de estudio el discurso escolar. Los trabajos de Sinclair y Coulthard (1975), Stubbs (1976), Edmonson (1981), entre otros, ofrecen un modelo de análisis que permite entender las características especificas de este tipo de discurso frente al discurso espontaneo o a otros discursos más formales. Otra delas preocupaciones de los analistas del discurso- deriva de su interés por el discurso escolar – ha sido la de establecer las diferencias – formales, funcionales, situacionales y estructurales- entre el discurso oral y el esc0rito. En este campo son de especial interés los trabajos de Brown y Yule (1983) y Perera (1984).
Los estudiosos que se enmarcan dentro de esta corriente, cuyo máximorepresentante es Gumperz (1982ª, 1982b), consideran la lengua como uno de los elementos que construyen la realidad social y cultural de los grupos humanos. A la vez, consideran que el uso lingüístico es expresión y síntoma de esta realidad, puesto que el numero socio-cultural se construye, se mantiene y se trasforma a través, en gran parte, de las interacciones comunicativas.


Puesto que suobjeto de estudio es el uso lingüístico situado, proponen un análisis que se caracterice por su multidimensionalidad, un modelo que dé cuenta de la producción lingüística debe integrar los factores verbales y no verbales de la comunicación así como los factores cognitivos, situacionales y socioculturales. En un encuentro comunicativo, los participantes deben poner en funcionamiento múltiplescompetencias que abarcan esos factores y que constituyen su competencia comunicativa.
Desde esta perspectiva, la interacción comunicativa se puede considerar como un tipo especifico de texto en el que la coherencia se construye a través de la cooperación convencional entre los participantes. El análisis de la coherencia textual se lleva a cabo a través del estudio de la inferencia convencionalentendida, en palabras de Gumperz, como “el conjunto de procesos a traces de los cuales los participantes en una conversación llegan a interpretar de una manera a partir de aquí, las intensiones comunicativas de los otros participantes y, a partir de aquí, construyen sus respuestas” (1978: 395). Esta inferencia se basa en las inversiones contextualizadoras que son un conjunto de pistas o indicioslingüísticos y no lingüísticos que sirven para manifestar que los conversadores están de acuerdo en mantener la interacción en unos determinados términos. Las convenciones contextualizadoras, pueden ser la entonación, el ritmo, el tono de voz, las pausas, los gestos, los ruidos de asentamiento o extrañeza, los cambios de lengua o de registro, etc., y permiten que a lo largo de la conversación se vaya...