La lengua
Páginas: 38 (9401 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2011
el lenguaje
Página 1
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL (UNEFA) 2011
VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EL
PRESENTE MATERIAL SE ENCUENTRA EN PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA , AGRADECEMOS ENVIAR COMENTARIOS U OBSERVACIONES QUE PERMITAN LA OPTIMIZACIÓN DEL MISMO
Gral. Wilmer Barrientos Rector Cnel. Carlos Pulido RojasVicerrector Académico
Cnel. José L. Camacho Porras Director de Tecnología Educativa
Esp. Guillermina Indriago Od. Rosina Lucente Especialistas de Contenido y Diseño Instruccional Esp. Guillermina Indriago Especialista en Redacción y Estilo Od. Rosina Lucente Apoyo Metodológico Ing. Luis Alfonso Sifontes Apoyo Tecnológico
UNEFA – Dirección de Tecnología Educativa Av. La Estancia con Av.Caracas y Calle Holanda frente al Edificio Banaven (Cubo Negro), Chuao. Código Postal 1061 Caracas, Venezuela unefa.dte@gmail.com
Lenguaje y Comunicación
Página 2
ÍNDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN Bloque 1: Comunicación y convivencia Lectura Nº 1 La comunicación y sus elementos Lectura Nº 2 Usos lingüísticos característicos de los venezolanos Lectura Nº 3 Pensando en colectivo parasuperar el individualismo (valores socialistas) Lectura Nº 4 Uso correcto del lenguaje Lectura Nº 5 La Literatura Venezolana y la Cultura Lectura Nº 6 El rol de lector y escritor en la competencia comunicativa
4 6 7
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23
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Lenguaje y Comunicación
Página 3
INTRODUCCIÓN
El lenguaje sin duda, forma parte del individuo, de su formación integral como ser social;asimismo es válido afirmar que a través de él, cada persona participa como actor principal en los procesos sociales que le permitan afianzar su identidad, interactuar en una sociedad específica y compartir la misma cultura. La comunicación permite desarrollar acciones y propiciar transformaciones sociales, a través del diálogo, la crítica constructiva, el discernimiento, el consenso, la reflexión y todoello contribuye a que los individuos sean capaces de construir opiniones o cambiarlas por otras que podrían surgir producto de la interacción social a partir de la convivencia comunicativa. Si se aplican las ideas antes expuestas al campo educativo, existe la posibilidad de crear situaciones óptimas para organizar ambientes de entendimiento y construir un estilo comunicacional que defina elmodelo de sociedad y el ciudadano que se pretende lograr. El diseño de este modelo aspira favorecer el desarrollo de competencias para que el participante sea capaz de diferenciar, comprender y producir diversos géneros discursivos tanto orales como escritos, además es necesario que sea capaz de interpretar el acto comunicativo, como una herramienta de convivencia e intercambio social hasta que elproceso de compensación sea eficiente y asertivo. Para lograr las competencias planificadas en este programa se ha organizado el contenido en cuatro bloques: Bloque 1: Comunicación y convivencia. Bloque 2: Técnicas de estudio. Bloque 3: Comunicación y cambio social. Bloque 4: Producción: hablar y escribir.
Lenguaje y Comunicación
Página 4
PARA REFLEXIONAR
Cuando yo era chico me encantabanlos circos, y lo que más me gustaba eran los animales. Me llamaba poderosamente la atención, el elefante. Después de su actuación, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo. Sin embargo la estaca era un minúsculo pedazo de madera, apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa ypoderosa, me parecía obvio que ese animal, capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría con facilidad arrancar la estaca y huir. ¿Qué lo sujeta entonces? ¿Por qué no huye? Cuando era chico, pregunte a los grandes. Algunos de ellos me dijeron que el elefante no escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces, la pregunta obvia... - Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No...
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL (UNEFA) 2011
VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EL
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Gral. Wilmer Barrientos Rector Cnel. Carlos Pulido RojasVicerrector Académico
Cnel. José L. Camacho Porras Director de Tecnología Educativa
Esp. Guillermina Indriago Od. Rosina Lucente Especialistas de Contenido y Diseño Instruccional Esp. Guillermina Indriago Especialista en Redacción y Estilo Od. Rosina Lucente Apoyo Metodológico Ing. Luis Alfonso Sifontes Apoyo Tecnológico
UNEFA – Dirección de Tecnología Educativa Av. La Estancia con Av.Caracas y Calle Holanda frente al Edificio Banaven (Cubo Negro), Chuao. Código Postal 1061 Caracas, Venezuela unefa.dte@gmail.com
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INTRODUCCIÓN Bloque 1: Comunicación y convivencia Lectura Nº 1 La comunicación y sus elementos Lectura Nº 2 Usos lingüísticos característicos de los venezolanos Lectura Nº 3 Pensando en colectivo parasuperar el individualismo (valores socialistas) Lectura Nº 4 Uso correcto del lenguaje Lectura Nº 5 La Literatura Venezolana y la Cultura Lectura Nº 6 El rol de lector y escritor en la competencia comunicativa
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INTRODUCCIÓN
El lenguaje sin duda, forma parte del individuo, de su formación integral como ser social;asimismo es válido afirmar que a través de él, cada persona participa como actor principal en los procesos sociales que le permitan afianzar su identidad, interactuar en una sociedad específica y compartir la misma cultura. La comunicación permite desarrollar acciones y propiciar transformaciones sociales, a través del diálogo, la crítica constructiva, el discernimiento, el consenso, la reflexión y todoello contribuye a que los individuos sean capaces de construir opiniones o cambiarlas por otras que podrían surgir producto de la interacción social a partir de la convivencia comunicativa. Si se aplican las ideas antes expuestas al campo educativo, existe la posibilidad de crear situaciones óptimas para organizar ambientes de entendimiento y construir un estilo comunicacional que defina elmodelo de sociedad y el ciudadano que se pretende lograr. El diseño de este modelo aspira favorecer el desarrollo de competencias para que el participante sea capaz de diferenciar, comprender y producir diversos géneros discursivos tanto orales como escritos, además es necesario que sea capaz de interpretar el acto comunicativo, como una herramienta de convivencia e intercambio social hasta que elproceso de compensación sea eficiente y asertivo. Para lograr las competencias planificadas en este programa se ha organizado el contenido en cuatro bloques: Bloque 1: Comunicación y convivencia. Bloque 2: Técnicas de estudio. Bloque 3: Comunicación y cambio social. Bloque 4: Producción: hablar y escribir.
Lenguaje y Comunicación
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PARA REFLEXIONAR
Cuando yo era chico me encantabanlos circos, y lo que más me gustaba eran los animales. Me llamaba poderosamente la atención, el elefante. Después de su actuación, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo. Sin embargo la estaca era un minúsculo pedazo de madera, apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa ypoderosa, me parecía obvio que ese animal, capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría con facilidad arrancar la estaca y huir. ¿Qué lo sujeta entonces? ¿Por qué no huye? Cuando era chico, pregunte a los grandes. Algunos de ellos me dijeron que el elefante no escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces, la pregunta obvia... - Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No...
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