la ley de herodes
Páginas: 10 (2290 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2014
CAPITULO I: LA EDUCACION EN MEXICO
1.1 La visión para la educación en México
En días recientes, el presidente Enrique Peña Nieto asistió a la XXIII Cumbre Iberoamericana realizada en Panamá, en donde señaló la necesidad de dar prioridad a la educación superior de la región. Argumentó, que la educación es la clave para la formación de capital humano y para tener una sociedad preparada paraenfrentar los desafíos globales. Invitó a construir un espacio iberoamericano que facilite la circulación académica mediante el reconocimiento integral de títulos.
1.2 Causas y realidades por las que abandonan sus estudios
La realidad de fuertes disparidades y exclusión social del país se refleja todavía en niveles desiguales de cobertura en educación primaria, con brechas importantes en elnivel preescolar y fundamentalmente en la secundaria y en la media superior, donde una proporción significativa de los sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir. Asimismo, existe desigualdad en la oferta del servicio que se brinda en las diferentes entidades federativas, en zonas rurales y urbanas, así como en escuelas privadas, públicas y al interiorde estas últimas: escuelas generales, indígenas, educación comunitaria y educación para migrantes.
El reto de lograr una educación inclusiva y de calidad supone también la consideración de aquellos factores que tienen que ver con la creación de un clima de tolerancia y respeto en el ámbito escolar; el combate a todo tipo de discriminación; el establecimiento de canales de participación, sobretodo para los adolescentes, así como de mecanismos efectivos de participación de los niños, niñas y adolescentes en las cuestiones escolares que les afectan. Este reto se relaciona directamente con la construcción de una articulación más fluida entre todos los actores de la comunidad educativa, particularmente acercando a los padres de familia a la escuela en un necesario proceso de fortalecimientodemocrático de la educación.
CAPITULO 2
2.1 Desarrollo del sistema de educación superior de México
Por más de cuatro siglos y medio, a partir de 1551, año en que fue fundada la Real Pontificia Universidad de México, Este país ha ido construyendo su sistema de educación superior que si bien es el más antiguo de América presenta algunos problemas y limitaciones. En lasúltimas décadas se ha registrado una explosión de pequeñas instituciones que ofrecen uno o dos programas de estudio y cuentan con un número reducido de alumnos. Estas instituciones interactúan con las más antiguas y grandes universidades del país, tanto públicas como privadas, las cuales en su caso tienen miles de estudiantes a los que ofrecen programas de licenciatura, especialización maestría ydoctorado, algunas de las cuales han alcanzado prestigio y reconocimiento internacional.
2.2 La actualidad de la educación superior en México
México cuenta actualmente con un sistema de educación superior amplio y diverso, que incluye Instituciones de Educación Superior públicas y particulares, tales como universidades, institutos tecnológicos, universidades tecnológicas, universidades politécnicas,universidades pedagógicas, universidades interculturales, centros de investigación, escuelas normales y centros de formación especializada. Según datos del Quinto Informe de Gobierno (2005), en el ciclo escolar 2005-2006 la matrícula escolarizada se estima en 2’445,628 estudiantes, el número de escuelas (planteles) en 4,876 unidades, y el número de maestros en 260,150. Además, con base en losdatos del Formato 911, se estima un total de 1,774 Instituciones de Educación Superior para el periodo 2004-2005. El sistema público atiende al 67 por ciento de la matrícula total, el particular al otro 33 %. Los estudios de posgrado han crecido significativamente.
2.3 Características del Sistema de Educación Superior en México.
La Educación Superior en México se distingue de la de Estados...
1.1 La visión para la educación en México
En días recientes, el presidente Enrique Peña Nieto asistió a la XXIII Cumbre Iberoamericana realizada en Panamá, en donde señaló la necesidad de dar prioridad a la educación superior de la región. Argumentó, que la educación es la clave para la formación de capital humano y para tener una sociedad preparada paraenfrentar los desafíos globales. Invitó a construir un espacio iberoamericano que facilite la circulación académica mediante el reconocimiento integral de títulos.
1.2 Causas y realidades por las que abandonan sus estudios
La realidad de fuertes disparidades y exclusión social del país se refleja todavía en niveles desiguales de cobertura en educación primaria, con brechas importantes en elnivel preescolar y fundamentalmente en la secundaria y en la media superior, donde una proporción significativa de los sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir. Asimismo, existe desigualdad en la oferta del servicio que se brinda en las diferentes entidades federativas, en zonas rurales y urbanas, así como en escuelas privadas, públicas y al interiorde estas últimas: escuelas generales, indígenas, educación comunitaria y educación para migrantes.
El reto de lograr una educación inclusiva y de calidad supone también la consideración de aquellos factores que tienen que ver con la creación de un clima de tolerancia y respeto en el ámbito escolar; el combate a todo tipo de discriminación; el establecimiento de canales de participación, sobretodo para los adolescentes, así como de mecanismos efectivos de participación de los niños, niñas y adolescentes en las cuestiones escolares que les afectan. Este reto se relaciona directamente con la construcción de una articulación más fluida entre todos los actores de la comunidad educativa, particularmente acercando a los padres de familia a la escuela en un necesario proceso de fortalecimientodemocrático de la educación.
CAPITULO 2
2.1 Desarrollo del sistema de educación superior de México
Por más de cuatro siglos y medio, a partir de 1551, año en que fue fundada la Real Pontificia Universidad de México, Este país ha ido construyendo su sistema de educación superior que si bien es el más antiguo de América presenta algunos problemas y limitaciones. En lasúltimas décadas se ha registrado una explosión de pequeñas instituciones que ofrecen uno o dos programas de estudio y cuentan con un número reducido de alumnos. Estas instituciones interactúan con las más antiguas y grandes universidades del país, tanto públicas como privadas, las cuales en su caso tienen miles de estudiantes a los que ofrecen programas de licenciatura, especialización maestría ydoctorado, algunas de las cuales han alcanzado prestigio y reconocimiento internacional.
2.2 La actualidad de la educación superior en México
México cuenta actualmente con un sistema de educación superior amplio y diverso, que incluye Instituciones de Educación Superior públicas y particulares, tales como universidades, institutos tecnológicos, universidades tecnológicas, universidades politécnicas,universidades pedagógicas, universidades interculturales, centros de investigación, escuelas normales y centros de formación especializada. Según datos del Quinto Informe de Gobierno (2005), en el ciclo escolar 2005-2006 la matrícula escolarizada se estima en 2’445,628 estudiantes, el número de escuelas (planteles) en 4,876 unidades, y el número de maestros en 260,150. Además, con base en losdatos del Formato 911, se estima un total de 1,774 Instituciones de Educación Superior para el periodo 2004-2005. El sistema público atiende al 67 por ciento de la matrícula total, el particular al otro 33 %. Los estudios de posgrado han crecido significativamente.
2.3 Características del Sistema de Educación Superior en México.
La Educación Superior en México se distingue de la de Estados...
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