LA LEY DE SAVART


NOMBRE: _ _________________CÓDIGO:____________
GRUPO: __AMARILLO______________________CARRERA:_______
DESARROLLO - EL ARTE COMO EXPRESIÓN DE VIDA –


1. SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Creo que el problema radica en que las personas desconocen el valor, tanto físico como cultural, de las obras que actualmente forman parte del patrimonio de la UIS. Todo es cuestión de cultura yconcientización al respecto, por tanto, además de necesitar una parte informativa, la campaña debe poseer estrategias que impulsen, de manera activa, a un verdadero cambio en el pensamiento de los estudiantes, que en lugar de aburrirles, promueva en ellos un deseo propio por hacer respetar los monumentos pilares de su institución.

Nombre: EL ARTE DEL RESPETO

Eslogan: “Estudiante UIS… actuar a favor delarte es amarte, es respetarte”

Actividades:
Entrega de volantes o panfletos con información precisa acerca de la obra, más precisamente su historia, y la vida del artista, esto con el fin de que el estudiante promedio que desconoce la importancia de las obras que hacen parte de la universidad pueda tener una visión más clara de lo que representan, además de adquirir conocimientos base que leservirán posteriormente.

Charlas de concientización, en las cuales se exponga la significación y correcta interpretación de las obras, para que el estudiante, tras alcanzar un grado de entendimiento con respecto al arte, pueda relacionarse e incluso identificarse con él.


Promover el cuidado de los espacios públicos y los elementos que se encuentran en el campus universitario mediantefrases alusivas distribuidas estratégicamente en la universidad.

Abrir espacios de libre expresión en la universidad, para que en lugar de solo contemplar, los estudiantes puedan poner a prueba su creatividad plasmando sus ideas, sentimientos y pensamientos, de manera puramente artística, respetando la pluralidad y fomentando la pacificación, cuya única arma es la imaginación

Realizaractividades culturales y de esparcimiento en las que se involucren, de una u otra manera, los monumentos institucionales, para que de esta manera el estudiante sienta que es inherente a ellos, se vincule de manera especial y simpatice con el arte.

Por último, restaurar las esculturas que han sido afectadas y devolverles su belleza particular.

2. INVESTIGACIÓN.

Inicialmente, cuando observé lasimágenes, no tenía conocimiento alguno sobre el artista o la historia detrás de cada una de las obras que se me presentaban, esta es, quizá, la razón por la cual no pude captar rápidamente la esencia de cada una de ellas y mucho menos lo que manifestaban. El arte, en su afán de comunicar ideas y sentimientos, se presta para muchas malinterpretaciones, pues, por lo general, le damos el significadoque creemos -según nuestra vida y nuestras experiencias- posee, tendemos a apropiarnos de él, a moldearlo a partir de los sentimientos propios, olvidando casi por completo el significado que le da el artista; para tratar de evitar eso mismo, mi interpretación fue débil, quedó incompleta, sin embargo, cuando leí los artículos y me informé un poco más sobre las obras y sobre María Fernanda Cardoso,pude conectar esos pedazos que habían quedado flotando en el análisis inicial.
Lo que más me llamó la atención de sus obras es que, siendo el arte “una expresión sensible de lo bello”, Cardoso, de una u otra manera, busca principalmente simbolizar la cultura Colombiana; los materiales con los que trabaja, en su mayoría orgánicos como las tuzas de mazorca, lagartijas y animales disecados, exponennuestro pasado, presente y futuro en relación con la naturaleza. La artista nos enseña que para que algo sea considerado “bello” o digno de admiración, no tiene que ser extraordinario ni artificial; la naturaleza, lo cotidiano, eso que muchas veces pasamos por alto, que despreciamos por creer simple y común, debería ser considerado una obra de arte por sí mismo, porque es una estructura...