La Liberacion
Páginas: 2 (366 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2012
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura: compromiso docente
Sección: 16
Bachiller: Jesús montoya C.I. 19.231.747
La liberación: PauloFreire
La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea. Nos habla deuna nueva forma de entender la educación que se ubica en una horizontalidad (diálogo auténtico) de las relaciones humanas y que por tanto, implica el diálogo y la continua reflexión acerca de lapropia realidad a lo largo del proceso educativo.
Con esto también se pretende un reencuentro de los seres humanos con su dignidad de creadores y participantes activos en la cultura que los rodeas. Coneste método se trata de decir q mientras una persona aprende a leer y escribir, recupera el dominio de la propia vida y analiza, mediante una reflexión en común con otros seres humanos y de surealidad. El sujeto debe hallar por sí mismo su camino en la vida.
La liberación: Enrique Dussel
Dussel se presenta como el máximo exponente de la filosofía de la liberación, pues dirigeel existencialismo hacia el terreno de la ética y la alteridad, desde un sentido liberador, donde expone que Latinoamérica tiene la capacidad de reconocer su ética y juzgar su propio ser, aceptandolas necesidades del otro; propone demostrar que el hombre como un yo individual; necesita de la alteridad del otro para alimentar su propio ser.
En su Filosofía de la liberación parte de laspremisas del pensamiento marxista que a su vez lo lleva a crear un nuevo esquema de pensamiento que denomina Analéctica (del prefijo griego ana (o anó según Dussel) que significa sobre y del términogriego legein que significa razonar). El autor critica todo el pensamiento filosófico europeo, al cual considera opresor y nos plantea el tema del desarrollo de la filosofía como un paso de períodos...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura: compromiso docente
Sección: 16
Bachiller: Jesús montoya C.I. 19.231.747
La liberación: PauloFreire
La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea. Nos habla deuna nueva forma de entender la educación que se ubica en una horizontalidad (diálogo auténtico) de las relaciones humanas y que por tanto, implica el diálogo y la continua reflexión acerca de lapropia realidad a lo largo del proceso educativo.
Con esto también se pretende un reencuentro de los seres humanos con su dignidad de creadores y participantes activos en la cultura que los rodeas. Coneste método se trata de decir q mientras una persona aprende a leer y escribir, recupera el dominio de la propia vida y analiza, mediante una reflexión en común con otros seres humanos y de surealidad. El sujeto debe hallar por sí mismo su camino en la vida.
La liberación: Enrique Dussel
Dussel se presenta como el máximo exponente de la filosofía de la liberación, pues dirigeel existencialismo hacia el terreno de la ética y la alteridad, desde un sentido liberador, donde expone que Latinoamérica tiene la capacidad de reconocer su ética y juzgar su propio ser, aceptandolas necesidades del otro; propone demostrar que el hombre como un yo individual; necesita de la alteridad del otro para alimentar su propio ser.
En su Filosofía de la liberación parte de laspremisas del pensamiento marxista que a su vez lo lleva a crear un nuevo esquema de pensamiento que denomina Analéctica (del prefijo griego ana (o anó según Dussel) que significa sobre y del términogriego legein que significa razonar). El autor critica todo el pensamiento filosófico europeo, al cual considera opresor y nos plantea el tema del desarrollo de la filosofía como un paso de períodos...
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