La lingüística textual

LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL Y SU APLICACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA
Análisis de textos, es una de las asignaturas que durante el tercer semestre nos permitió conocer algunos conceptos básicos acerca del lenguaje y sus funciones.
En este ensayo haremos una reflexión acerca de las diversas formas en que se desarrolla la interacción lingüística en múltiples contextos comunicativos, pero como tópicocentral explicaremos la “Lingüística textual”, un tema que engloba el propósito principal del curso Análisis de Textos, que los docentes en formación “sean capaces de identificar las características y estructuras propias de distintos tipos de textos. Asimismo se espera que reconozcan la dificultad de construir una única tipología de textos debido a la multiplicidad de criterios que pueden sertomados en cuenta para clasificar los numerosos materiales escritos existentes.” (Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales, Análisis de Textos, 2001)
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El contenido que a continuación presentaremos, incluye diversos elementos, que por si solos nos harán comprender fácilmente una de las manifestaciones mas importantes de la lingüística, y que es importanteconocerla, pues la lingüística textual abarca una serie de características relevantes en torno a la unidad de análisis lingüístico y comunicativo, es decir, un mensaje completo del proceso comunicativo: el texto.

El presente trabajo se basará en la pregunta eje: ¿Qué es la Lingüística Textual y cómo se aplica en la escuela secundaria?, para esto generamos algunas preguntas genéricas queguiarán el contenido de este ensayo:
¿Qué es la Lingüística Textual?
¿Cómo se definen cada uno de los conceptos (lingüística y texto)?
¿Qué papel cumple el texto?
¿Cuáles son las características del texto?
Al desarrollar cada uno de los cuestionamientos antes mencionados, surgirán nuevas interrogantes, que complementarán la información brindada.

Definimos a la Lingüística Textual o tambiénllamada Lingüística del texto como un punto de vista y mas global del hecho lingüístico. Esta corriente quiere estudiar el lenguaje como elemento primordial de la comunicación, de manera íntegra, sin limitarse solo a una parte como podría ser el código. Como su nombre lo dice, esta manifestación, está referida a una parte muy importante del proceso comunicativo, la unidad de análisis lingüístico, eltexto, pero desde un punto de vista generalizado, pues junto con la Lingüística Textual se estudian sus formas de cohesión, los diversos tipos, mecanismos de comprensión y producción de mensajes y las convenciones sociales para cada comunicación.

El concepto Lingüística engloba las lenguas naturales que utiliza un hablante para comunicarse, pero junto con el texto, cumplen la función deldesarrollo de un discurso que esté bien estructurado, que se adecue con un lenguaje que sea entendido por los participantes dentro del acto comunicativo, para esto, a continuación haremos mención de información referida al texto.

Según Cassany, el texto “es cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación”(Cassany, Daniel). Lo puede haber orales o escritos, literarios o no,etc. El texto, según este autor, debe cumplir con algunos requisitos, llamados propiedades, estos aspectos son las características que debe incluir la redacción del discurso o texto. Como maestros de Español tenemos la responsabilidad de desarrollar en el alumno las habilidades que los hagan capaces de entablar una comunicación funcional.

La primera propiedad es la adecuación, definida como elconocimiento y dominio de la diversidad lingüística, es decir, tanto maestros como alumnos debemos de ser capaces de saber escoger de entre todo un lenguaje, el mas apropiado, para poder transmitir un conocimiento o concepto en el proceso enseñanza-aprendizaje, o una idea, duda e inquietud por parte de los alumnos ya sea hacia el maestro o entre sus mismos compañeros. Por ejemplo, al explicar...