La Lirica Clasica Y Sus Caracteristicas

¿Porqué una educación sexual integral?
Es probable que algunas personas puedan pensar, no hay nada que aprender y por tanto nada que enseñar. No obstante, numerosas y diversas investigaciones han demostrado que la sexualidad humana, si es factible y necesario de estudiarla, de aprenderla, para manejarla, orientarla y de ser necesario controlarla o sublimarla con voluntad y fortaleza.
Sinembargo hay pocos aportes serios y rigurosos; por el contrario en muchos casos, no se ha hecho más que aumentar la confusión y en otros, potenciar la angustia que ha producido la ignorancia sexual durante décadas.
Muchos, incluidos programas de TV, han creído que hablando descarnadamente de sexualidad, sin objetivos formativos claros, cumplen con lo que debiera ser una “educación sexual integral”. Seconfunde “lo instructivo” con lo esencialmente “formativo”.
Por tanto, existe una gran brecha por cubrir en lo que respecta a educación sexual. En Chile aún hay mucho que avanzar al respecto. Nuestro afán, es contribuir a llenar este vacío que muchos padres, educadores y alumnos tienen.
La propuesta es una invitación a la reflexión y a la toma de decisiones por parte de los padres y de loseducadores. Una sugerencia a que los primeros, poco a poco, vayan responsabilizándose de una tarea LA EDUCACIÓN SEXUAL que legítimamente les compete (derecho y deber) y de la que no pueden ni deben abstraerse, ya que si lo hacen, otros harán su tarea y muy probablemente con información y acciones, a lo menos de dudosa calidad formativa. En este sentido, el anhelo prioritario es ayudarles en este cambioy apoyarlos en su labor educativa.
¿Es necesaria la educación sexual integral?
Si encuestáramos personas aleatoriamente, preguntando que piensan acerca de la educación sexual, seguramente nos llevaríamos algunas sorpresas al analizar las repuestas.
• La mayoría no tendría claro, qué es la educación sexual.
• Muchos dirían, que la educación sexual es muy importante y necesaria.
• Gran parte deellos agregaría, que no suelen hablar con sus hijos de cuestiones sexuales de la misma forma como hablan otros temas.
• Justificarían esta situación con argumentos del tipo:
• “No sé cómo hacerlo”
• “No estoy preparado/a”
• “Me da vergüenza”
• “Me pongo nervioso/a”
• “Mi hija/o no quiere hablar conmigo”
• “No tengo tiempo”
• “No hay nada que enseñar, ya aprenderán”
¿Cómo podemos entenderestas contradicciones y ambigüedades?
La respuesta es sumamente difícil y compleja. Para empezar: la sexualidad, el sexo, las cuestiones sexuales, han tenido un inadecuado tratamiento y escasa atención a lo largo de la historia. Baste recordar la historia personal de cada uno, para apreciar que las cosas no fueron muy satisfactorias.
Afortunadamente desde hace algunos años se están observandocambios importantes en este terreno, en una perspectiva más humana y real. Es cierto que el proceso cuesta, pero cada vez más, se observan cambios. Lógicamente cuesta modificar actitudes y creencias, métodos y criterios educativos, hábitos mantenidos e impuestos durante siglos.
La sexualidad es entendida como una dimensión global que afecta a la totalidad de la persona. Nos acompaña desde elnacimiento y está implicada activamente en el desarrollo, evolución, equilibrio emocional y en la estabilidad afectiva de la persona.
De gran importancia en las relaciones interpersonales, en las parejas y matrimonios. Por tanto separar la sexualidad del resto de la personalidad, supone separar o aislar a la persona de su realidad concreta y vivencial.
Hasta hace pocos años la sexualidad era abordadaúnicamente como algo que servía para reproducir la especie, sobre todo en las mujeres. El hombre tenía una consideración distinta, así como una conducta de mayor permisividad. Esta doble moral es resultado de una educación sexual inexistente o sesgada, situación que se dio durante siglos.
Sin embargo en la actualidad una nueva concepción de la educación sexual integral, al servicio del...