La Literatura Castellana A Traveés Del Soneto

Unidad Didáctica Los textos líricos a través del soneto

AUTOR:

José Manuel Martínez García
Bajo Licencia Creative Commons

INDICE:
1. Justificación 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03 05 05 06 08 10 11 12 12 13 16 17 18 19 20 21 22 22 23 25 27 28 29

2. Objetivos, contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación. Objetivos . Contenidos

Competencias básicas . . .

Criterios de evaluación .

3. Metodología 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

4. Desarrollo de la Unidad . Fase inicial Fase de desarrollo Fase degeneralización

Fase de síntesis y evaluación

Tabla de relación entre actividades programadas y competencias . 5. Evaluación de la Unidad . 6. Atención a la diversidad . 7. ANEXOS 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. . . . Rúbrica para la evaluación de la tarea

ANEXO 1. Presentación esquematizada de la Unidad . ANEXO 3. Ejemplo de actividad resuelta por el alumnado ANEXO 4. Ejemplo de poemaseleccionado . . . ANEXO 5. Ejemplo de actividad resuelta (biografía)

ANEXO 2. Actividad de aproximación a los autores y movimientos

ANEXO 6. Ejemplo de actividad (biografía y notas al poema) .

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Los textos líricos a través del soneto
Autor: José Manuel Martínez García 1. Justificación

Esta Unidad Didáctica dedicada a los textos líricos de la literatura castellana está destinada a 3º de ESO.En concreto al grupo formado por los alumnos de la sección bilingüe del centro. Es una Unidad Didáctica que recorre la Programación Didáctica de la asignatura y que busca estimular diferentes competencias básicas dentro del alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Intentamos en ella combinar la programación de unidades por competencias junto con el aprendizaje por tareas. La tarea final, quesupone el objetivo de la Unidad, es la realización de un audiolibro que contenga una antología de textos, comentarios e ilustraciones junto con un disco compacto que recoja la lectura de los poemas objeto de la antología, leídos, grabados y editados por los propios alumnos. La relación de la tarea con los contenidos del curso es clara: la materia que se ha de impartir en 3º de ESO centra uno desus grandes bloques de contenido en la historia de la literatura española. Abarca desde sus primeras manifestaciones hasta la literatura del Neoclasicismo (mientras que en 4º de ESO se continúa desde el Romanticismo hasta nuestros días). Dentro de los géneros literarios, esta Unidad se centra en trabajar los textos líricos. Hemos seleccionado el soneto como forma más representativa del periodoanteriormente referido dentro de la historia de la literatura española, tanto porque es posible encontrar ejemplos del mismo a lo largo de casi todo el periodo que se debe estudiar como porque nos permite estudiarlo desde los primeros intentos de adaptación a nuestra lengua hasta su esplendor como forma literaria y terminando con algunos momentos de decadencia o desinterés hacia el mismo. Esimportante reseñar previamente las características del grupo con el que se va a trabajar esta Unidad Didáctica. Se dirige al grupo de 3º de ESO de la Sección Bilingüe, alumnos que estudian obligatoriamente inglés y francés y donde además tenemos un alumno italiano. La unión de estas circunstancias nos permitirá realizar algunas lecturas en inglés, francés e italiano que ilustren la adaptación del soneto aotras líricas europeas, realizando así un pequeño trabajo de literatura comparada. Aprovecharemos también la visita habitual de algunos profesores británicos que suelen realizar una breve estancia de las conocidas como job-shadowing en nuestro centro, así como la presencia durante todo el curso de una Auxiliar de Conversación Inglesa. La selección del soneto como eje de la Unidad nos ofrece...