La Literatura Como Provocaci N Hacia El Conocimiento En La Educaci N

La literatura como provocación hacia el conocimiento en la educación.
¿Que es el estudio de la literatura? Tal vez ha sido una pregunta controversial entre el mundo de la educación. Dándole lugar a las carreras universitarias donde pueden llevar como nombre estudios literarios, pero realmente estudiar literatura no es saber los títulos de las obras sin haberlas leído , aunque esto puede ser unreferente cultural .Pero la cultura literaria es personal y creada por el lector según los libro leído o títulos escuchados.
Alfonso reyes “categorías de la lectura” aquí aparece el lector de medio pelo, creación paradójica de la enseñanza primaria, cursada obligatoriamente y de mala gana. Ese ya recuerda los títulos de los libros y aquí comienzan a enturbiarse el gusto. A esta clase pertenecenlos que andan por los museos viendo, no los cuadros, si no los letreros de los cuadros, cuya supresión llegue a anhelar. A este lector se le ha olvidado las peripecias; conserva los nombre, sustituye la posesión por el signo… ahora el semiculto, el pedante con lecturas el anfibio el de complejo de inferioridad, el más atroz enemigo del prójimo, el que “pudo haber sido y no fue ” el resentido. Esese acuerda de autores, no de libros. (reyes, 1962: 148).
Cuando no se ha estimulado la lectura, no se realiza una lectura autónoma en busca de respuestas, si no que se hace una lectura totalmente forzada que se realiza para cumplir con el requisito de una materia, por consiguiente aparecen las editoriales que hacen resúmenes de los libro para así facilitar el requisito del estudiante y fomentarla pereza mental.
Cuando se invita al estudiante a mostrar su creatividad en la invención de poemas, cuentos, o cambiando el final de una historia, pero aun este no se ha empapado de la literatura esencial para identificar los códigos estéticos, se genera una escritura frágil y fingida dirigida a el cumplimiento de un deber escolar.
Como se puede pretender que alguien realice literatura, sin haberleído literatura la cual le aria analizar y generar hipótesis sobre lo leído y sobre lo que se podría leer y escribir.
Desde una posición el estudio de la literatura es leer obras específicas, dicha lectura determinada por el análisis mediado por la conjetura y en consecuencia, por dispositivos conceptuales que son construidos por el lector mismo. También generando asociación entre una obra yotra, se debe dar una opinión oral o escrita para saberse que propone el lector, abriendo espacios específicos para la socialización de obras y textos entre lectores.
En estos espacios que se dan para la socialización se evalua la inteligencia el desenvolvimiento y los saberes de cada quien.
Podemos afirmar que las obras literarias son un árbol de saberes cual se observaría el mundo desdediferentes puntos.
El rol del profesor como comunicador de letras no es interpretar las obras y resumirlas para explicárselas a los estudiantes, si no que por medio de la explicación generar hipótesis en la cual el estudiante razone y entienda por sí mismo el texto y de sus propias conjeturas a lo que se está refiriendo.
El campo de estudio interdisciplinario se busca formar estudiantes lectores críticosabriendo la posibilidad de escritores con tendencia a la investigación en cualquier campo de la educación. Tratando de colocar una tendencia en la cual las carreras tengan como mínimo 4 materias enfocadas en la literatura para así ir mejorando la interpretación literaria y la escritura fomentada una actitud más crítica frente al mundo y vida cotidiana.
El propósito pedagógico de todo profesor esque el estudiante sea capas de hablar sobre obras, y así incentivar a los de más de leerlas y que aquellos estudiantes puedan merecerse en el cuento de la literatura y ser críticos frente a lo que leen.
El lenguaje problematiza nuestra relación de miradas e interpretación con el otro; El modo de leer esta regido por las formas que miramos el lenguaje por ejemplo la persona que mira la lectura...