La literatura infantil en la formación de profesionales de logopedia y educación especial.

Fundamentación

Las carreras de Educación Especial y Logopedia necesitan de profesionales competentes, capaces de estimular el desarrollo integral en escolares con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, por lo que su formación ha de promover la competencia comunicativa de los futuros maestros en este nivel.
La Literatura Infantil se impartirá en segundo año delCurso Regular Diurno en ambas especialidades. Concuerda con las exigencias que plantea el Modelo del Profesional; desde el punto de vista teórico-metodológico, se basa en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, que asume la concepción dialéctico-materialista del lenguaje en su relación con el pensamiento y como medio de cognición y comunicación humanas. Se sustenta, desde el punto devista psicológico y pedagógico, en los postulados del enfoque histórico-cultural de Vigotsky y sus seguidores, en la psicología cognitiva, la didáctica desarrolladora y el aprendizaje significativo.
Este programa ofrecerá a los estudiantes la posibilidad de adentrarse en la Literatura dedicada a niños y jóvenes, lo que favorecerá su preparación para enfrentarse al estudio de obras literarias ydesarrollar habilidades mediante los procesos de comprensión, análisis y construcción de significados en diferentes textos, contextos y estilos, con énfasis en el texto artístico literario por su valor en la formación cultural general y profesional de los educandos.
Las obras se estudiarán de modo que incentiven la motivación, el goce estético, la sensibilidad y el disfrute por la lectura; a la vezque coadyuven a la promoción de lectores activos: inteligentes, reflexivos, críticos y creadores. Para su estudio ha de partirse de situaciones comunicativas y/o de referencias vivenciales que sean relevantes, atractivas, significativas y útiles socialmente.
La asignatura debe dirigirse, además, hacia el perfeccionamiento de las habilidades: saber, saber hacer ysaber ser, a partir de los problemas profesionales que a continuación se señalan:
• La formación de sentimientos y educación en valores, actitudes y normas de comportamiento en correspondencia con el contexto socio-histórico-cultural y los ideales revolucionarios de la sociedad.
• La comunicación educativa efectiva y la utilización de formas alternativas de la comunicación en los diversos contextosde actuación del maestro especializado para Logopedia y Educación Especial.
Objetivos generales

• Contribuir mediante el estudio de la Literatura Infantil a la formación de una concepción científica del mundo, a partir del estudio de la diversidad textual y de las leyes fundamentales que rigen los fenómenos comunicativos, en particular, los referidos al discurso.
• Favorecer el desarrollode ideas y convicciones políticas, ideológicas, éticas y estéticas mediante la valoración de la lengua como expresión de la identidad cultural, el empleo oportuno de las normas en dependencia de la diversidad textual, el disfrute de la literatura infantil y el cumplimiento del encargo social que le es inherente.
• Contribuir al desarrollo de la competencia cognitivo-comunicativa mediante lainteracción social, la lectura y su comprensión, el análisis y la construcción de textos en función de su desempeño como futuros maestros.
• Familiarizar a los estudiantes con las particularidades de la comunicación, el lenguaje y la literatura infantil para el desarrollo del proceso educativo de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad.
• Estimular elespíritu investigativo para revelar soluciones creadoras, por la vía del trabajo independiente, a problemas relacionados con la lengua y la literatura, a tono con las especificidades de ambas carreras y con el entorno profesional en general.
• Emplear adecuadamente la lengua materna como mecanismo de adquisición de conocimientos e interpretación de la realidad y como instrumento imprescindible...