LA LITERATURA INFANTIL

LA
LITERATU
RA
INFANTIL
EN EL I
CICLO DE
EDUCACI
ÓN
INICIAL

1er Nivel del Sistema Educativo
Peruano
Siendo:

Etapa fundamental en el
proceso de desarrollo y
formación de la
personalidad del ser
humano

ESTRUCTURA DE LA
EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMAS
ESCOLARIZADOS

CUNA
S

PROGRAMAS NO
ESCOLARIZADOS

CUNA Y
JARDIN

PROG. DE
ATENCIÓN NO
ESCOLARIZADA

JARDIN
PROG.INF.COM.:
Ludotecas Infan.PROG.ED.
INIC.
PRONOEI

PROG .PARA
PRACT. DE
CRIANZA
PROG.DIR.FAMIL:
- PROG.ATEN.INT.
GRUP DE M Y P
- PROG.DIR.FAM.

PROG.EDU.INTE
GRAL:
- PIEBAF
- PIET y -SET

DE NIÑOS/AS.
- P.DIR A COMS.

Cunas

son

Instituciones educativas que
constituyen el primer ciclo del nivel
de educación inicial brindándonos:
EDUCACIÓN
SALUD
SERVICIO DE CARÁCTER INTEGRAL
ALIMENTACIÓN
PSICOLOGÍA

AREAS DEL CURRICULO EN EL ICICLO
DE LA EBA
DESARROLLO
INDIVIDUAL DEL
NIÑO
AREA:
RELACION
CONSIGO
MISMO

CONTRIBUYE
AL

DESARROLLO
DESUTTOTALIDAD
CORPORAL

CONSTRUCCION
DE SU PROPIA
IDENTIDAD

A PARTIR DEL
CONOCIMIENT
O DE SI MISMO
¿CÓMO?

EXPERIENCIAS
CON SU
ENTORNO

ORGANIZACIÓN DEL AREA

AREA:
RELACIÓN CON
EL MEDIO
NATURAL Y
SOCIAL

SE
RELACIONA
CON LOS
DEMAS

ENTORNO (ORGANO,
COMUNIDAD)

EMPIEZA POR
LA FAMILIA
(HOGAR)ES UN
PROCESO

CONOCIMIENTO
DE SI MISMO

ESCUELA

AREA:
COMUNICACIÓN
El Vomito
La Risa
Sonidos
Guturales
SE COMUNICA MEDIANTE
UN LENGUAJE NO
VERBAL

Gritos, Etc

ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL
Es comunicativo
¿ Porque?

Se considera la función fundamental del lenguaje
Que es

EXPRESAR
Lo que se
siente

Lo que se
piensa
También es

Saber Escuchar

Lo que
se hace

Es Textual
¿ porque?

Lenguajeescrito es una
representación grafica
(formas dibujadas)
Es así

Uno de los usos
del lenguaje es la
expresión tanto
oral como escrita

Todo niño tiene una vocación
natural para comunicarse
imitando las formas en que
los adultos lo hacen
Por tanto

El proceso de aprender a escribir llegara
gradualmente como cuando aprendió a gatear,
pararse y caminar

CONSIDERACIONES PARA EL PROCESO DEPLANIFICACIÓN
Es importante considerar que cada niño(a)
tienen ritmos, intereses y necesidades
diferentes.
Es a partir de esta premisa que se

PLANIFICAN LAS ACTIVIDADES
Teniendo en mente

INTERACCION
ENTRE EL NIÑO Y
EL ADULTO

INTERACCION
ENTRE EL NIÑO Y
EL OBJETO

INTERACCION ENTRE
EL NIÑO, EL ADULTO
Y EL OBJETO

Es necesario:

Conocer el desarrollo de cada niño
Conocer su historia personal
Observar:
¿Quépueden hacer?
¿Qué les gusta?
¿ Que les resulta difícil?
¿ que actividades no les interesan?
¿ como se comunican?
¿Cómo se relacionan con los demás?

LITERATURA INFANTIL
Según: (DE LA CRUZ YATACO Eduardo, 1993:24) “Es una
luminosa aventura donde indudablemente existe un inmenso
boscaje por descubrir. No olvidemos que esta literatura aparece
en cuanto se cree en el niño como un ente autónomo, encuanto
la psicología nos habla de un ser con sus propias peculiaridades y
la pedagogía acepta que el niño no debe ser tratado como un
hombre pequeño (...) La actividad es uno de los ejes principales
de toda actividad educativa.

Según: (REAL CALVO Tomas, 1995:7) “Es la
literatura destinada al mundo de la infancia, responde
a las características e intereses de esa edad en la vida
del hombre, elaboradacon un lenguaje estético que
comunica una concepción del mundo, una visión real y
mágica a la vez, desarrollando la creatividad y
transformando las imaginación y la fantasía del niño”.

Según: (FLORES DE NAVEDA, Carlota.1989:17) “es
una forma de literatura destinada a la infancia, concordante
con las características e intereses específicos de esa edad
trascendente en la vida del hombre, elaboradacon un lenguaje
estético que supera la simplicidad, que es profunda y que
logra, diáfanamente, comunicar una visión del mundo, visión
real y mágica a la vez”

CARACTERISTICAS DE LA
LITERATURA INFANTIL
SEGÚN: MATILDE INDACOCHEA

Objetiva y concreta

Sencillez y primitivismo

Todo lo que se escribe para los niños
deben tener personajes concretos y en
acción (el niño tiene fuerza creadora
dando...