la literatura

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Abierta
(UNA)





LITERATURA INFANTIL








Profa.: Participante
Romero, Marelys García, Britceida
Cód. 564











Ciudad Bolívar, Enero, 2014
OBJETIVO N° 1.
EXAMINAR LAS BASES TEORICAS DE LALITERATURA DIRIGIDA AL NIÑO DE PREESCOLAR
¿Cómo debe ser concebido fundamentalmente el niño según estos autores?

Para Jesualdo
Este autor reafirma las concepciones vigentes acerca de lo infantil con lo popular, y por otro lado tomara partido en defensa de las hadas a favor de alimentar la imaginación del niño.
Para Elizagaray, Alga M.
El estado natural del niño es la libertad, notiene por qué padecer un minuto de opresión. El juego es una auténtica expresión de esa libertad, la lectura debería complementarla. Ella justifica la posibilidad de que la literatura infantil se ocupe de ese rol, pero lo condiciona a que la misma sea verdadero arte y hable con el lenguaje de las imágenes y los sentimientos
Para Navas, Griselda

Habla de un receptor niño que debe ser tratadocomo lector capaz y no marginarlo y apartarlo de mundos que lo apasionarán, y le encenderán una llama que arderá y lo llevará como estrella fugaz a mundos donde podrá reconocerse, extrapolarse y comprenderlo en su interior no solo en ese instante en el que se encuentre con alguna literatura sino que vibrara siempre, porque lo que es literatura puede tallarse en el lector par siempre, con una solafrase.


Visión de cada uno de estos autores sobre la literatura infantil

Por esta razón Griselda navas asienta con sólidas bases con ayuda de otros críticos como Jesualdo, Elizagaray, Alga M. Entre otros, que la literatura es literatura y no caben designaciones, que a lo que se le ha llamado literatura infantil, es solo por una convencionalidad, y que si la obra convoca al lector y estelector es niño es esa la literatura que puede considerarse infantil, a diferencia de la antigüedad que existían una serie de textos intencionados para los niños, pero solo por que perseguían un fin social, y la búsqueda de las buenas costumbres. Se usaban con un sentido didáctico para enseñar valores, era únicamente un tipo de instrumento recreativo, algo accesorio, lamentablemente hoy por hoytiende a mantenerse esa postura, y es lo que quizás aparte a los niños que posteriormente serán adultos de la lectura significativa
Que se entiende por lo niño

Cualesquiera que sean las diferencias que implican la edad, el ser o la condición social, los niños andan acordes en detestar los sermones disfrazados, las lecciones hipócritas, los muchachos irreprochables y la niñitas más juiciosas quesus propias muñecas. Como si comprendieran confusamente el riesgo de los frenos externos, como si trajeran al mundo un odio espontáneo contra lo insincero y lo falso.

Cuadro Sinóptico
AUTOR
DEFINICION
ELEMENTOS
VISION DE LO NIÑO
Jesualdo
Elizagaray

Es la reveladora en el niño de intereses adormecidos que esperan esa especie de varita mágica para despertar aspectos de la experienciaque está viviendo.
Intereses adormecidos
Despertar aspectos.

Lo único que hace el niño es vivir su infancia.
Elizagaray,
Alga M.
Una posibilidad estética, en razón de los condicionantes supuestos por el destinatario por la noción de utilidad que puede inspirar la propia creación
Estética
Utilidad
Creación
Es necesario no enseñar al niño que debe hacer, sino también ejercitarlo en lasnormas de conducta que implica el cumplimiento de la norma diariamente.
Navas,
Griselda
la literatura es literatura expresa claramente que la literatura no debe ser un instructivo de vida sino más bien una vía comunicativa.

Es literatura
Vía comunicativa
La seguridad de lo familiar le da confianza al niño.








OBJETIVO N° 2
DETERMINAR ALGUNOS DE LOS...