la lobalizacion y educacion en México




EN MEXICO

GEOGRAFIA NOVENO SEMESTRE

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NECTAR MOLINA KANTER




GLOBALIZACION Y EDUCACIÓN EN MÉXICO

INTRODUCCION
Uno de los rasgos característicos de las últimas tres décadas se refiere sin duda alguna, a la amplia apertura comercial y cultural entre los países del mundo, enmarcadas por fuertes relaciones económicas. Computadoras producidas en Japón soncompradas en Europa, programas de televisión hechos en China, se distribuyen en Estados Unidos, tenis hechos en Taiwán son comprados en México. Esta apertura comercial tiene relación con la ampliación de los medios de comunicación y transporte, facilitando el diverso intercambio de bienes, servicios información y población en un menor tiempo.

Todo sistema educativo está marcado por unaelección, la de un proyecto de hombre y sociedad. En nuestro país el sistema educativo se conforma bajo la influencia de las corrientes de pensamiento determinantes en cada una de sus etapas históricas. Por ejemplo en la época colonial la iglesia tenia un gran poder sobre la sociedad, no todos recibían educación solamente los hijos de los españoles o los que tenían un alto nivel económico, mientras loshijos de campesinos no podían recibir educación ya que tenían que ayudar en el campo en el caso de los varones y las niñas como sirvientas en las haciendas. Por esto y más había pobreza, falta de servicios médico, discriminación, educación, etc., a causa de esto hubo una lucha la independencia, en donde liberales peleaban para que todo fuera diferente, acabar con la educación religiosa que había sidouno de los pilares de la dominación colonial. La educación ahora debía ser laica, es decir, ajena a cualquier doctrina religiosa. La responsabilidad y la libertad individuales se consideraban los ejes de la vida social.
Más tarde durante el porfiriato la educación de convirtió en un instrumento de subordinación, donde el orden y la disciplina sustentaron ideológicamente la estructura delsistema educativo nacional.
En el porfiriato para el positivismo no existía la libertad sino como subordinación ante la ciencia. La ciencia era la base para aprender a comportarse dentro de la sociedad. Guevara Niebla (1997:22).
Después de años de lucha, era necesaria una reconstrucción del país, ya que todo había quedado totalmente destruido, principalmente enfocarse en la parte económica, senecesitaba de un sistema educativo enfocado a las necesidades industriales, comerciales y agrícolas de cada región.
El gobierno tenía que atender a los campesinos que eran la mayor parte de la población y los más pobres pero también eran el pilar y fundamento político de los gobiernos de la r evolución. Había una gran demanda en alimentos, servicios de salud, educación. Por tal razón era necesarioeducar a los campesinos, con esto conocían cuáles eran sus derechos así como también sus obligaciones. Pero faltaba algo más formar ciudadanos autónomos, críticos, reflexivos.
Con el gobierno de Álvaro Obregón se inicia la construcción formal del sistema educativo propuesto por la revolución. La educación responderá al proyecto de nación, el propósito fue lograr la unidad política nacional, esdecir, saber sobre nuestra identidad.
Durante el gobierno de Álvaro Obregón se crea en 1921 la secretaría de educación pública (SEP) y designa a José Vasconcelos como titular. Era una gran oportunidad para los indios de poder recibir educación integrarlos a la cultura nacional. La educación entonces contribuiría a las tareas del gobierno.
En el gobierno de Lázaro Cárdenas el propósito eraformar ciudadanos libres, capaces, plenos y democráticos. La tarea de Manuel Ávila Camacho era lograr un proceso de desarrollo económico capitalista pero para lograrlo necesitaba de un instrumento que era el sistema educativo.
Para que hubiera un buen desarrollo económico se necesitaba expandir y consolidar las relaciones capitalistas de producción por toda la república mexicana. Se necesitaba...