la lonja de jamon

METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA PARA ABOGADOS ADSCRIPTOS

PRESUPUESTOS EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO
LOS MODELOS JURIDICOS
Textos extraídos de Martínez Paz; La Enseñanza del Derecho. Modelos Jurídicos y Modelos Didácticos.
(3) Cada docente tiene en su mente uno o varios modelos jurídicos que se manifiestan a través de su discurso,
su propuesta de razonamiento, etc. Ese modelo se ha idoconformando influido, a veces, por la presión del
medio intelectual donde actúa, donde desea desempeñarse, o por modas circunstanciales.
(4) Un hecho significativo es el importante papel que cumplen los modelos en el desarrollo de la ciencia y de
la práctica jurídica. De allí que sea conveniente determinar los principales componentes que los definen, y
establecer la función que cumplen y la utilidad queprestan.
(5) El concepto de modelo es complejo, y puede caracterizarse como una representación simplificada de la
realidad, esquemática, parcial y selectiva; es un esquema interpretativo, mediador entre la realidad y el
pensamiento, aunque no agota la interpretación de la realidad; es una estructura para organizar el
conocimiento y cumple una función no solo interpretativa sino explicativa;es una fuente de hipótesis de
investigación.....
.....es oportuno presentar tres modelos jurídicos más difundidos y representativos que se proponen como
opciones vinculadas a la enseñanza del derecho.
El modelo jurídico unidimensional; el derecho como ciencia de las normas(el normativismo puro)
(13)
Esta concepción, en cuanto teoría de la ciencia jurídica, se presenta en general, como unconjunto
coherente de normas positivas, cuyos propósitos más importantes se dirigen a garantizar la pureza del método:
a) porque se entiende que el derecho es un objeto independiente que pertenece a la esfera de lo normativo;
b) en razón de lo cual y para lograr el rigor científico y la coherencia lógica del derecho, las normas se
aislan de la realidad, y se dejan de lado, en gran medida, lasrepercusiones sociales que pudiera tener una
determinada normatividad y los fines y valores que la orientan. En síntesis el derecho es derecho, y no
otra cosa, afirmándose así un “monismo metodológico”.
(14)
Niega o prescinde del derecho natural, y considera la justicia como un ideal no susceptible de
conocimiento científico. El único derecho es el establecido por el Estado a través de lasfuentes formales (ley,
costumbre, jurisprudencia). Por eso se presenta, además de cómo una teoría del derecho, como una teoría
jurídica del Estado.
(15)
La validez deriva de la corrección formal del procedimiento de elaboración de las normas.
(16)
El fin es garantizar la seguridad jurídica
(17)
El ordenamiento jurídico es concebido cerrado, completo y autosuficiente.
(18)
El modelocognoscitivo está constituido por la dogmática, construido sobre un positivismo
normativista.....
(19)
El jurista tiene la función de conservar un cuerpo de reglas ya dadas, de la que es depositario y
guardián y cumple las siguientes tareas: a) identificar el significado de las reglas; b) conciliar las reglas
aparentemente incompatibles; 9) integrar las lagunas técnicas, no ideológicas; d) elaborarsistemáticamente el
contenido de las reglas así interpretadas, conciliadas e integradas.
El derecho como experiencia jurídica tridimensional
(22) Este modelo se propone superar la concepción que entiende al derecho solo como ciencia de las normas.
El tridimensionalismo es un movimiento que concibe al derecho en tres dimensiones: como “hecho”, como
“norma” y como “valor”. Surgió en la década del40, y según lo señalan sus propuestas, algunos de sus
objetivos principales son:
a) satisfacer la necesidad de una comprensión anformalista del derecho;

b) responder a las exigencias de la vida cultural contemporánea, que reclama soluciones jurídicas concretas
y vinculadas a la experiencia y a los valores de la vida cotidiana;
c) afirmar una teoría del conocimiento jurídico que reconozca...