La Ludoteca

Materia:
Ludoteca

Maestra:
Lupita León

Alumno:
Luis Everardo Armenta Atondo.
102 - Matutino

Carrera:
Lic. En Intervención Educativa grupo

Los Mochis, Sinaloa; a 23 de Enero del 2013.

¿Qué es el juego?
En el juego entra algo que rebasa el instinto inmediato de conservación y que da un sentido a la ocupación vital. Todo juego significa algo. Si designamos al principioactivo que compone la esencia del juego “espíritu”, habremos dicho demasiado pero si le llamamos “instinto” demasiado poco. El juego posee una considerable importancia que cumple una finalidad, si no necesaria, por lo menos útil.
La existencia del juego corrobora constantemente, y en el sentido más alto, el carácter supra lógico de nuestra situación en el cosmos. Su objeto es, pues, el juego comouna forma de actividad, como una forma llena de sentido y como función social.
Según Vigotsky:
Es una actividad placentera para el niño, completa las necesidades del mismo.
Según Caillois:
El juego es una acción u ocupación libre que se desarrolla dentro de sus límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias aunque libremente aceptadas, acciónque tiene su fin en sí misma y va acompañada en un sentido de atención y alegría y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida corriente.
El juego se define como una actividad:
1.- Libre: A la cual el jugador no podría estar obligado sin que el juego perdiera al punto su naturaleza de diversión atractiva y alegre.
2.- Separada: circunscrita en límites de espacio y tiempos precisosy determinados por anticipados.
3.- Incierta: Cuyo desarrollo no podría estar predeterminado ni el desarrollo dado de antemano, por dejarse obligatoriamente a la iniciativa del jugador cierta libertar en la necesidad de inventar.
4.-Improductiva: Por no crear ni bienes, ni riquezas, ni tampoco elemento nuevo de ninguna especia; y salvo desplazamientos de propiedad en el seno del círculo de losjugadores, porque se llega a una situación idéntica a la del principio de partida.
5.- Reglamentada: Sometida a convenciones que suspenden las leyes ordinarias e instauran momentáneamente una legislación, que es la única que cuenta.
6.- Ficticia: acompañada de una conciencia específica de realidad secundaria o de franca irrealidad. En comparación con la vida corriente.
Según Bruner:
Eljuego es una actividad que no tiene consecuencias frustrantes para el niño, el juego supone una reducción de las consecuencias que pueden derivarse de los errores que cometemos. El juego en sí mismo es un motivo de exploración. El juego es en beneficio de su salud mental, es un medio para poder mejorar la inteligencia que según algunos de los usos que de él hacemos.
Según Erickson:
El juegoes indispensable para el género.
Según Heller:
El juego es un aspecto común y esencial de todo juego es que desarrolla o moviliza capacidades humanas sin ninguna consecuencias, además de las facultades pone también en movimiento a menudo las pasiones.
Se divide en 3 grandes grupos que sirven prevalentemente para la interiorización social
1.- Juegos de fantasía: sirven para lainteriorización social
2. juegos miméticos: aquí la satisfacción de la fantasía se traduce en la asunción de un papel, la forma más desarrollada y plena de este juego es el teatro y bajo este aspecto constituye en realidad el punto de partida y el fundamento del arte. También tienen evidentemente formas menos desarrolladas.
3.- Juegos regulados: en este caso los papeles, cuando existen pierdenimportancia y se convierten en funciones dentro de un determinado sistema de reglas, tienen dos elementos caracteristicos, el primero juegos colectivos, no es posible efectuarlos solos, y el segundo los juegos regulados es su carácter competitivo en ellos se puede ganar o perder.
El juego constituye una actividad que desarrolla las capacidades, que está guiado por la fantasía y que dada su falta de...