LA LUDOTECA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
LA GRITA ESTADO TÁCHIRA





PARTICIPANTES:
Ana Moncada, CI: 17.220.862
Karina Moncada, CI: 15.926.118
Fany Sánchez, CI: 10.742.551
Mayra Robles, CI: 15.760.979
Luis Chacón, CI: 13.762.979
Pedro Mora, CI: 10.740.636
Profesora Asesora:
Zoraida Pernía.
INTRODUCCIÓNEn la actualidad los pedagogos para resolver tareas adicionales, consecuencia de los problemas sociales, económicos y pedagógicos que influyen sobre el estudiante en la educación superior, tienen su fe puesta en los métodos activos y en particular los Juegos Didácticos, Juegos Creativos, y de otros tipos que contribuyen a perfeccionar la organización del proceso de enseñanza, elevar el trabajoindependiente de los estudiantes y resolver situaciones problémicas en la actividad práctica.
La importancia que reviste el planteamiento de tareas docentes problémicas está en que en el mismo proceso de solución implica la auto-información y la organización de todas las relaciones colectivas sobre la única base de estas tareas, por lo que dejan de ser formales y se hacen directamente vitales,lo que compromete a cada participante integralmente, influyendo plenamente en el contenido objeto de estudio.
La ludoteca como forma básica de organización de la enseñanza debe responder a las demandas que plantea la escuela moderna mediante el aprendizaje a través de juguetes, por lo que los objetivos no pueden lograrse mediante la ampliación del tiempo dedicado a la enseñanza sinoprincipalmente mediante la intensificación del trabajo escolar, donde la y el educando se desarrolle integralmente protagonizando un verdadero papel activo en la sociedad.








EL JUEGO

El juego es una actividad inherente al ser humano, que se utiliza para el divertimiento y disfrute de los participantes, en muchas ocasiones es utilizado como herramienta educativa. Los juegos normalmente sediferencian del trabajo y del arte. Pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara. Los juegos normalmente requieren de uso mental o físico, y a menudo ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas, sirven para desempeñar una serie de ejercicios los cuales tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación. La primerareferencia sobre juegos que existe viene del año 3000 antes de Cristo. Los juegos son considerados como parte de una experiencia Humana y está presente en todas las culturas.

EL CARÁCTER UNIVERSAL DEL JUEGO
El juego tiene carácter universal, es decir, que los niños de todas las culturas han jugado siempre. Muchos juegos se repiten en la mayoría de las sociedades.
El juego está presente en lahistoria de la humanidad a pesar de las dificultades en algunas épocas para jugar, como en las primeras sociedades industriales.
El juego evoluciona según la edad de los niños y posee unas características diferentes en función de la cultura en la que se estudie.
EL JUEGO COMO ALGO MÁS QUE DIVERSIÓN
El juego es sinónimo de recreo, diversión, alborozo, esparcimiento.
El niño tambiénjuega para descubrir, conocerse, conocer a los demás del entorno.
El juego prepara al hombre y a algunas especies animales para la vida. Algunas son importantes para la supervivencia de la especie con lo que podemos decir que son juegos de tipo educativo.
En el juego humano interviene la función simbólica. La capacidad de hacer servir símbolos y los signos para crear contextos, anticiparsituaciones, planificar las acciones venideras o interpretar la realidad.
El juego favorece el proceso de enculturación y surge de manera natural.
Es indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social (se aprende a respetar normas a tener metas y objetivos, entre otras.)
El juego es un derecho. En la declaración de los derechos del niño, adoptada en la...