la luna

Proyecto: “Días de cuentos”
Fundamentación:

La lectura de obras literarias nos permite viajar en el tiempo y en el es­pacio; nos da la posibilidad de descubrir universos lejanos e increíbles con la imaginación, de desarrollar nuestra capacidad creadora, y de aumentar el conocimiento sobre el mundo que nos rodea.

Propósitos:

-Valorar la lecturacomo fuente de placer.
-Valorar el intercambio de interpretaciones y argumentos como fuente de enriquecimiento del propio punto de vista.
Recurso:
Novela: “ Filotea” de Ema Wolf
Ámbito
Contenidos
Secuencia de actividades
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Formarse como lector de literatura
*Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros,los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos.
-Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
- Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
- Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.-Seguir la lectura de una novela.
















*Antes de la lectura:
- Experiencias y conocimientos previos.
-Trabajar con tarjetas con ilustraciones referidas al texto y describirlas.
*Compresión de la lectura:
-¿Qué objeto le corresponde a cada personaje? Unir con flechas.
1 Filotea canasta (5)
2 Etelvinagrabador (4)
3 Fito guiso (2)
4 Matías lápiz (3)
5 Caperucita casco (1)
-Consultando el libro, identificar partes del cuento.
-Ordenar secuencias
*Después de la lectura:
- Preguntas sobre la apreciación del cuento. Fundamentar con episodios del libro. ¿A qué personajes entrevistarían? ¿Porqué?. Anotar en el pizarrón las preguntas e imaginar entre todos las respuestas.
- Identificar las onomatopeyas y anotarlas en el cuaderno, pensar más ejemplos.
-Responder qué significan las expresiones: a pata suelta (pág.11), se derrumbó en una silla (pág.29), pesaba mil (pág.30), de pocas pulgas (pág.41).
-Juego de memoria con los ingredientes de un sadwich.
-Completar comparaciones.



*Escribir textos en torno de lo literario.
- Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
-Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
- Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que seconsidere bien escrito.
- Narración dirigida.
- Narración grupal.
- Inventar un lugar imaginario. Ponerle un nombre y describirlo.
- Responder: ¿Qué hubiera pasado si…Filotea no se animaba a caer en otoño?
Las arvejas de Etelvina esa noche no regresaban a la vaina?
Fito hubiera dibujado un ratón?
Los hipo y los cocos hubieras sido buenos amigos?
Los sopitas no hubieran tenido quien losdefendiera del enorme pez?

Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante
* Buscar y seleccionar información.
- Decidir que materiales sirven para estudiar un tema.
-Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente.
* Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.
- Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el materialconsultado y el destino de las notas.
- Intercambiar saberes con otros.
- Ampliar la información consultando diversas fuentes.
* Comunicar lo aprendido.
- Exponer los resultados de lo estudiado.
* Sistema de escritura
* Reflexión sobre el lenguaje.
- Lectura y adquisición del sistema de escritura.
- Escritura y adquisición del sistema de escritura.
* Ortografía.
- Revisar las escrituras...