La Luz En Primer Año

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
CONCEPTO: La luz: Los cuerpos luminosos: naturales y artificiales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Primer año.
PRIMER MOMENTO:
Planificación: ¿Qué quiero que aprendan?_____¿Qué es la luz?
La Naturaleza de la luz: Fuentes
La luz y los objetosExperimentos:
• Juego con pompas de jabón, prisma óptico:(Descomposición la luz)
• Comparación, Clasificación de fuentes de luz.
• Juego con linterna: (propagación rectilínea de la luz)
• Linterna y objetos: (cuerpos iluminados)
• Observación de sombras

SEGUNDO MOMENTO:
Actividad de inicio:
Leemos una Leyenda guaraní de las luciérnagas. Surge la pregunta: ¿Por qué pueden dar luz lasluciérnagas? ¿Cómo lo logran? ¿Todas las luciérnagas lo logran?
La Maestra monitorea las interrogantes, guía hacia la formulación de preguntas que lleven al estudio de las evidencias para desencadenar en la producción de conocimiento científico.


TERCER MOMENTO:
Actividades de estudio de evidencias:
Los alumnos se plantean hipótesis que registran en papelógrafo para volver a ellasdurante la investigación:
• “tienen algo en la pancita que da luz”
• “prenden y apagan la luz”
• “tienen como un motorcito”
Buscar información: leer un texto científico, ver simulación, ilustración buscando evidencias que vayan aportando información para ir validando o descartando hipótesis.
Desde la física se busca la explicación. Explicar qué estudia la física.
Se vuelven a plantear másinterrogantes que permiten continuar con las investigaciones: ¿Qué es la luz?, ¿De dónde sale la luz? ¿Hay otros seres vivos que emiten luz? ¿Sólo los seres vivos emiten luz? ¿Porqué todas las luces no son iguales? ¿Quién estudia la luz? ¿Qué es bioluminiscente?


CUARTO MOMENTO:
Actividades de recolección de evidencias:
Experimentación para comenzar a analizar las evidencias e interpretar loshechos. Registrar datos en el papelógrafo. Comparar, clasificar, validar datos. Desechar hipótesis.
• Juego con pompas de jabón, prisma óptico:(Descomposición la luz)
• Comparación, Clasificación de fuentes de luz.
• Juego con linterna: (propagación rectilínea de la luz)
• Linterna y objetos: (cuerpos iluminados)
• Observación de sombras.


QUINTO MOMENTO:
La explicación final.
¿Quépueden decir de la luz ahora?, ¿De dónde proviene la luz?, ¿Por qué la luz cuando se encuentra con diferentes objetos actúa de distintas maneras?, ¿Siempre que hay luz hay sombras? ¿Por qué?
Dejar registradas sus explicaciones en el mismo papelógrafo. Incluye la evaluación en opción múltiple y la elaboración de un informe con dibujos y esquemas para contar a sus padres lo que aprendieron.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CONCEPTO: La luz: Los cuerpos luminosos: naturales y artificiales.
OBJETIVO GENERAL:
*Brindar espacios didácticos de investigación y reflexión donde el alumno identifique las características de la luz en los cuerpos luminosos artificiales y naturales.

1) Actividad de exploración de ideas:
Objetivo:
*Propiciar la indagación ideas previas de los niños sobrela luz mediante lectura motivadora.
Actividad
*Lectura de La leyenda Guaraní de la luciérnaga.
*Registrar en papelógrafo ideas de los alumnos ¿Qué saben de la luz?

2) Actividad de investigación:
Objetivo:
*Promover la investigación sobre la luz producida por las luciérnagas mediante lectura eferente de un texto científico.
Actividad:
*Lectura eferente a través de inferencias. Trabajocon todo el grupo.
Buscar responder las preguntas: ¿Por qué pueden dar luz las luciérnagas? ¿Cómo lo logran? ¿Todas las luciérnagas lo logran? Registrar en cuadernos la información recogida.

3) Actividad de investigación:
Objetivo:
*Favorecer la ampliación del conocimiento sobre la luz mediante el planteo de más interrogantes.
Actividad:
Se vuelven a plantear más interrogantes que...