La lúdica, actitud gozosa frente a la vida

LA LÚDICA ACTITUD GOZOSA FRENTE A LA VIDA
Partiendo de la pregunta planteada para la elaboración de este ensayo. ¿Cómo generar transformaciones en mi práctica pedagógica a través de la lúdica? segenera una gran variedad de ideas en mi interior, que aún no logro organizar de forma lógica y que, más que dar respuesta a este interrogante, me llevan a plantearme la misma pregunta de otras formascomo: ¿Cómo puedo utilizar la lúdica en mi aula de clase que le permita a mis estudiantes ser felices en el ambiente escolar?¿Cómo hacer que la lúdica permita a mis estudiantes y a mí mantener unaactitud gozosa frente a la vida, aún en medio de la rutina escolar de la clase, la norma, la presión de unos contenidos y competencias mínimas que desarrollar, propuestas desde el Ministerio de EducaciónNacional? Más que una propuesta que permita resolver estos interrogantes es una reflexión personal que surge del concepto de lúdica extraído del documento “…una aproximación al concepto de lúdica comonecesidad y potencialidad del ser humano, como búsqueda de emociones placenteras y como actitud gozosa frente a la vida” (Carlos Bolívar Bonilla).

Pienso que siendo la lúdica una dimensión delser humano, una necesidad, mayor debe ser mi compromiso como educadora de adquirir una actitud lúdica que me ayude a mirar la vida con ojos nuevos para llevar a mis estudiantes a asumirla con seriedad yalegría a la vez, con responsabilidad, con placer y con sentido. Así debe llegar a ser mi trabajo en el aula escolar tan serio y agradable a la vez, como lo es el juego para el niño cuando se le dala plena libertad para hacerlo. Esto sólo es posible si me libero de la presión que ejerce en mí el plan de estudios, las normas de la Institución, el rol que desempeño como educadora. Debo dar paso alos niños convirtiéndolos en el centro de mi labor pedagógica: amando lo que ellos aman, conociendo sus necesidades e intereses, el contexto socio-cultural y familiar de cada uno de ellos para que...