La Lúdica Y El Sentido De Pertenencia Por El Medio Ambiente

¿LAS ACTIVIDADES LÚDICAS NOS AYUDAN A RECUPERAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA POR NUESTRO MEDIO AMBIENTE?


¿RECREATIONAL ACTIVITIES? HELP US TO RECOVER A SENSE OF BELONGING FOR OUR ENVIRONMENT?

RESUMEN
Durante muchos años, se ha enseñando sobre el sentido de pertenencia y se aprendió a cuidar las cosas personales, a valorarlas, y a protegerlas. ¿Pero alguien inculcó desde los primerosaños, el sentido de pertenencia sobre el medio ambiente?. Ahora la sociedad le exige a una comunidad que no fue formada en esta cultura, por tanto existe una clara diferencia entre lo que quieren unos y lo que hacen otros. Los que quieren, por lo general lo hacen desde un punto de vista de su poder jerárquico, porque deben hacer cumplir una normas y no porque les nazca o porque verdaderamente tenganun sentido de pertenencia real innato. En este análisis se muestra cómo la comunidad de la institución Educativa General Santander, sede el Amparo, del municipio de Granada, Meta; luego de luchar por muchos años para que les construyeran su sede escolar, ahora la destruyen y hacen todo tipo de daños ecológicos, ambientales, materiales y unos pocos se escandalizan de esta situación. Laintervención escolar, dejó de imponer sanciones, hacer amenazas y prefirió proponer la realización de una serie de actividades lúdicas que integraran la comunidad; primero para hacer reparación de daños y de paso, para hacerlos reflexionar y cimentar los valores del respeto y el cuidado por el medio ambiente, es decir; despertar el sentido de pertenencia en sus habitantes e invitarlos en forma natural, sinimposiciones ni amenazas, a que cuiden, pero reflexionando sobre los efectos positivos de hacer las cosas bien.

PALABRAS CLAVE: Sentido de Pertenencia, Valores, Comunidad, Ecología, Lúdica, Pedagogía.

ABSTRACT:

For many years, we have been teaching about the sense of belonging and learned to take care of our personal things, to value and protect. But someone from our early yearsinstilled a sense of belonging on the environment?. Now society demands a community that was not formed in this culture, so there is a clear difference between what they want and what they do each other. Those who would usually do it from a point of view of hierarchical power, because they have to meet a standard and not because they truly born or because they have a sense of belonging actual innate.This analysis shows how the community of School General Santander, based on Amparo, municipality of Granada, Meta, after struggling for many years to build them based school now destroyed and do all kinds of ecological damage environmental and few are scandalized by this. The school intervention, sanctions stopped, making threats and preferred propose to undertake a series of fun activities tointegrate the community, first to repair damage and incidentally, to make them reflect and build the values ​​of respect and care for the environment, ie, awakening a sense of belonging in its people and invite them naturally, without imposition or threat, to take care, but reflecting on the positive effects of doing things right.

KEYWORDS: Sense of Belonging, Values, Community, Ecology, Playful,Pedagogy.

INTRODUCCIÓN

Actualmente el planeta está muy desvertebrado, sobre todo cuando se habla de valores y comportamientos éticos. Es muy triste pensar que los padres y abuelos, fundamentaron sus vidas y por ende una sociedad, en espera de buenos augurios, pero no ha sido así. El hombre ha perdido su sentido de unidad, por esta razón los seres humanos son débiles y sobre todovulnerables y moralmente débiles, no solo como individuos, sino como una sociedad en decadencia.

Cada ser humano hace parte de grandes comunidades como; ciudades, países, pero en forma individual, las distancias se agrandan cada día y entre coterráneos, incluso familiares, se ha ido perdiendo esa unión que daba el privilegio de ser excelentes padres de familia, hijos respetuosos, buenos esposos,...