La música como medio de expresion

INTRODUCCIÓN
 
  El  arte  musical  se  desarrolla,  a  diferencia  de  otras  manifestaciones 
artísticas, en el  tiempo. La música es invisible e intangible; necesita del oído 
para que el mensaje pueda ser transmitido; como todo lenguaje, es un proceso 
comunicativo en la doble vertiente de expresión y percepción. El Real Decreto 
1513/2006,  de  7  de  diciembre,  por  el  que  se establecen  las  enseñanzas 
mínimas  de  la  Educación  Primaria  nos  explica  como  “el  área  de  Educación 
artística está integrada por dos lenguajes: el plástico y el musical. Ambos a su 
vez, se articulan en dos ejes: percepción y expresión. El primero incluye todos 
aquellos  aspectos  relacionados  con  el  desarrollo  de  capacidades  de 
reconocimiento sensorial,  visual, auditivo y corporal, que ayudan a entender 
las distintas manifestaciones artísticas, así como el conocimiento y disfrute de 
producciones plásticas y musicales de diferentes características. El segundo se 
refiere a la expresión de ideas  y sentimientos mediante el conocimiento  y la 
utilización de distintos códigos y técnicas artísticas.” La música es una  forma 
universal  de  lenguaje,  el lenguaje  musical  es  mundialmente  conocido,  es 
necesario  que  los  escolares  tengan  conocimiento  de  los  elementos  que  con‐
forman ese lenguaje y que se comuniquen con él. En nuestra práctica docente 
los esfuerzos irán  dirigidos a armonizar la  formación integral del alumnado, 
desarrollar  su  capacidad  auditiva,  la  maduración  y  coordinación  de movimientos a través del ritmo, perfeccionar y educar su expresión vocal, así 
como  desarrollar  su  sentido  afectivo‐social.  La  música  entendida  como 
lenguaje debe ser un medio, para percibir, asimilar, comprender y expresarse, 
así como un alimento importante para desarrollar la creatividad.  
 
 
1- LA MÚSICA COMO LENGUAJE Y COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.
 
1.1‐ LA MÚSICA COMO LENGUAJE 
  El  concepto  de  Lenguaje musical  ha  tenido  siempre  la  facultad  de 
erigirse  en  un  foco  de  controversia. Desde  aquellos  que lo  han considerado, 
única y exclusivamente, como sinónimo de grafía musical, convencional o no, 
hasta  aquellos  otros  que  han  visto  en  la  música  un  magnífico  lenguaje 
equivalente a cualquier otro de los así establecidos.  Podemos entender que un lenguaje es un conjunto de maneras de comunicar y 
lo que parece ser aceptado unánimemente por la mayoría de los autores es el 
hecho de que se produce cierta comunicación cuando se interpreta música. El 
modelo para la comunicación propuesto por  Jakobson es también aplicable a 
la música. Dicho modelo sería el siguiente:          RECEPTOR  
        EMISOR  
        MENSAJE CÓDIGO CANAL CONTEXTO  
 Ha sido la naturaleza del mensaje la que ha provocado más problemas a 
la  hora  de  trasladar  este  esquema  al  terreno  musical:  para  unos,  la  música 
comunica  solamente  so‐nidos  organizados;  para  otros,  además,  comunica 
también  conceptos  (emocionales,  esté‐ticos,  etc.).  También  ha  resultado 
controvertido el papel del intérprete dentro de este esquema. Por un lado es 
receptor  del  mensaje enviado  por  el  compositor,  por  otro  es  emisor  al 
reinterpretar  ese  mensaje  a  su  manera,  y  por  último  también  podría  ser  el 
canal a través del cual el compositor se comunica con el público. No obstante a 
pesar de estas controversias, podemos concluir que la música es un medio de 
comunicación con un código propio susceptible de ser elevado a la categoría de lenguaje, y que posee muchas similitudes con otros lenguajes como puede 
ser el verbal. Si no existe, entre otras cosas, la intención comunicativa tanto en 
el emisor como en el receptor, la comunicación es parcial, fragmentada o nula. 
Por  esto,  debemos  diferenciar  entre  comunicación  e  información; 
comunicación es, básicamente, una acción; in‐formación es su resultado.  
  Para ...