La música en la escuela

La batuta mágica 1
Programación
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Área de Educación Artística
Música


Unidad 1. ¡A sonar tocan!
Objetivos
• Explorar y experimentar las posibilidades sonoras y de movimiento del propio cuerpo.
• Inventar, descubrir y jugar con sonidos onomatopéyicos.
• Mantener el pulso en actividades de canto, audición y danza.
• Diferenciar el sonido del silenciorelacionándolo con la movilidad e inmovilidad corporales.
• Ajustar el propio movimiento al ritmo y al espacio.
• Explorar, descubrir, reconocer e imitar los sonidos del ámbito cercano.
• Discriminar los contrastes agudo-grave, corto-largo, rápido-lento, acelerar-desacelerar.
• Explorar las posibilidades expresivas del sonido a través de la percepción, la invención y la creación.
• Interpretar unapartitura de dibujos con código no convencional.
• Experimentar habilidades de educación vocal: respiración y vocalización.
Contenidos
Escucha
• El sonido: percepción sensorial. Sonidos del entorno cercano.
• Sonido y silencio.
• Grafía no convencional.
• Cualidades del sonido: duración (pulso, largo-corto), altura (agudo-grave).
• Sonidos onomatopéyicos.
Interpretación y creaciónmusical
• Exploración de los recursos de la voz.
• Habilidades de educación vocal: articulación y vocalización.
• Tiempos de la respiración: inspiración y expiración.
• La canción infantil.
• El cuerpo como primer instrumento.
• Instrumentos no convencionales de calidad acústica.
• Posibilidades expresivas y de movimiento del propio cuerpo.
• Control del cuerpo: movimiento, reposo, respiracióny desplazamiento por el espacio.
• Expresión gestual de aspectos musicales.
Competencias básicas
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Competencia social y ciudadana.
• Autonomía e iniciativa personal.
Criterios de evaluación
• Utilizar, descubrir y valorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo.
•Experimentar situaciones sin sonido y con sonido.
• Mantener el pulso de una canción y en actividades de movimiento.
• Ajustar el propio movimiento al espacio y a los demás en los desplazamientos.
• Relacionar sonidos corporales y del entorno cercano con onomatopeyas.
• Discriminar la altura de dos sonidos.
• Descifrar y seguir una partitura no convencional.
• Explorar los dos tiempos de larespiración.

Unidad 2. Los sonidos del frío
Objetivos
• Explorar, descubrir, reconocer e imitar las sonidos que se producen dentro del ámbito del colegio (el aula, el patio…) y del otoño.
• Emplear vocablos onomatopéyicos para imitar sonidos del ámbito del otoño.
• Mantener el pulso en interpretaciones musicales.
• Discriminar el timbre de los sonidos y voces de ámbito cercano.
• Diferenciarlos contrastes de intensidad con respuesta gestual en una audición breve.
• Articular y vocalizar correctamente al entonar una canción.
• Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo y los objetos del entorno cercano.
• Interpretar ritmos, duraciones y diferencias de intensidad en grafías no convencionales.
• Descubrir y manipular el sonido de algunos instrumentos populares.
• Cantarvillancicos populares con y sin acompañamiento instrumental.
• Imitar y reproducir sonidos y ritmos producidos por voces e instrumentos.
• Bailar una coreografía con acompañamiento de instrumentos corporales.
Contenidos
Escucha
• El sonido: percepción sensorial. Sonidos del entorno. Colecciones de sonidos referidos al ámbito del otoño y del colegio.
• Cualidades del sonido: intensidad,timbre.
• Formas musicales: eco, ostinato.
• La música como lenguaje infantil.
• Grafías no convencionales.
Interpretación y creación musical
• Exploración de los recursos de la voz: articulación, vocalización.
• La canción como elemento expresivo.
• Onomatopeyas.
• Canción popular: el villancico.
• Canción infantil.
• Instrumentos no convencionales de calidad acústica.
• El cuerpo como...