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cuadernos de docencia universitaria

17

José Luis Medina Moya
Beatriz Jarauta Borrasca
Francesc Imbernon Muñoz
LA ENSEÑANZA REFLEXIVA EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR

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Cuadernos de docencia universitaria 17
Título: La enseñanza reflexiva en la educación superior

CONSEJO DE REDACCIÓN
Directora: Teresa Pagès Costas. Jefade la Secció de Formació del Professorat Universitari.
Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Facultad de Biología.
Consejo de Redacción: Salvador Carrasco Calvo, Facultad de Economía y Empresa; Jaume
Fernández Borrás, Facultad de Biología; Marta Fernández-Villanueva Janer, Facultad de
Filología; Àngel Forner Martínez, Facultad de Formación del Profesorado Eva González
Fernández, ICE;Mercè Gracenea Zugarramundi, Facultad de Farmacia;
Jordi Ortín Rull, Facultad de Física; Antoni Sans Martín (Director del ICE), Facultad de
Pedagogía.

Primera edición: octubre de 2010
©  osé Luis Medina Moya; Beatriz Jarauta Borrasca; Francesc Imbernon Muñoz
J
© ICE y Ediciones Octaedro, S.L.
Ediciones OCTAEDRO
Bailèn, 5 - 08010 Barcelona
Tel.: 93 246 40 02 - Fax: 93 231 18 68www.octaedro.com - octaedro@octaedro.com
Universitat de Barcelona
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Campus Mundet - 08035 Barcelona
Tel.: 93 403 51 75 – Fax: 93 402 10 61
La reproducción total o parcial de esta obra sólo es posible de manera gratuita e indicando
la referencia de los titulares propietarios del copyright: ICE y Octaedro.
ISBN: 978-84-9921-137-4
Depósito legal: B.23.096-2010
Diseño y producción: Servicios Gráficos Octaedro

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Índice
1. Introducción............................................................................................................................................................. 4
2. El significado de la reflexión en la formaciónuniversitaria............................................................................................................................................................. 6
2.1 La reflexión como proceso........................................................................................................................... 7
3. Características de la enseñanza universitaria
que dificultan una formación reflexiva.............................................................10
4. Principios pedagógicos y metodológicos
para una formación reflexiva................................................................................................ 12
4.1 Integrar la formación inicial y la formación permanente...................................... 13
4.2 Desarrollar una concepción del conocimiento teniendo en cuenta
la evolución de lasociología del conocimiento y de la epistemología
contemporánea. .................................................................................................................................................14
4.3 Integrar los componentes disciplinarios y pedagógicos
del conocimiento profesional en la enseñanza universitaria............................14
4.4 Integrar teoría y práctica através de la reflexión........................................................... 15
4.5 Desarrollar métodos de formación reflexivos, dialógicos
y colaborativos................................................................................................................................................... 18
5. Estrategias para una formación práctico-reflexiva
en el ámbitouniversitario............................................................................................................ 20
5.1 El diálogo reflexivo. ........................................................................................................................................ 22
5.2 La interrogación didáctica o «cómo enseñar preguntando»................................. 27
5.3 Traducción...