La Mama

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Descripción del problema.

Luego de realizar una mirada a los dados secundarios sobre la problemática de la educación en la rama de la música y teniendo en cuenta que barios estudiosos como Roberto borda manifiesta en uno de sus artículos sobre una “Una vista rápida a la realidad de la formación en Bolivia” manifiesta en términos generales “… este es elescenario en el que actúa la formación musical en Bolivia y que debe ser calificado como carente de una organización, improvisado en muchos aspectos y funcionando de manera solitaria y muchas veces circunstancial.:”



A estas palabras de Roberto Borda, no escapa la mirada de nuestro Instituto Superior de Música Maria Luisa Luzio, como parte de una unidad de enseñanza dentro del sistema educativonacional como academia de música en sus diferentes unidades. En este sentido haciendo una observación a priori de nuestra institución pudimos notar que: Los estudiantes que ingresan a nuestra unidad de aprendizaje desarrollan muchas dificultades en el desarrollo y la conclusión de sus estudios, mismas que van repercutiendo en la valoración cualitativa y cuantitativa dentro de la educación formal quereciben, puesto que las actividades que el maestro desempeña dentro del Instituto son de vital importancia en el diario vivir, se deben tomar en cuenta aspectos relevantes que son necesarios para lograr una vida y educación de calidad, y como lo menciona la escritora española Carmen Aymerich: «La expresión se trabaja en la escuela de manera especializada, bajo la forma de actividadesartísticas: corporal, oral, escrita, plástica y musical.» Las mismas que son primordiales para la formación integral del estudiante implantando en las estructuras cognitivas aprendizajes significativos desarrollados día a día en el contexto educativo.



Por lo tanto, es preciso localizar e identificar aquellas dificultades que el estudiante encuentra en el proceso de enseñanza- aprendizaje enespecial la deserción o abandono de sus estudios y las limitaciones que se tiene como : el tiempo de estudio y la curricula larga que se tiene, también, que el estudiante tiene varias actividades en el transcurso de su vida , como las obligaciones escolares, o en algunos casos los estudios superiores que invitan al estudiante de música a realizar esfuerzos que limitan su tiempo en la practica musical.Realizada una previa investigación empírica y una observación directa se procedió a identificar diferentes hipótesis de las posibles causas y efectos que pueden presentarse a futuro en la formación integral de los estudiantes a causa de rechazo que existe en los mismos para desarrollar una de las habilidades más importantes dentro de la formación musical, como es la curricula académica,factores externos de responsabilidades como: la universidad y la formación escolar, el tiempo de practica musical e incluso la tenencia de un instrumento para las practicas y finalmente el horario de clases que tienen la institución; dejando en los estudiantes una deficiente interpretación de contenidos que como resultado va demostrándose en los índices de pérdida de año y la deserción escolar delos y las estudiantes del Instituto Superior de Música “Maria Luisa Luzio”.





Justificación del proyecto

Justificación Pedagógica

Sabemos que la música es vital para el desarrollo y la interrelación del ser humano, ya que permite comunicarse e interactuar a través de la música y comunicarse, como miembro de una comunidad y parte importante de la sociedad. Sin embargo para lograr unaformación integral se deberá desarrollar competencias y prácticas en el desenvolvimiento musical.



De acuerdo a un diseño curricular académico se puede decir que la música contribuye a que el ser humano desarrolle las competencias de comunicación, expresión, búsqueda y recojo de información a través de la expresión musical, fortaleciendo su identidad y brindándoles recursos para la...