La manzana de mi jardín

Unidad Didáctica N°1: “La Manzana de mi Jardín.”

*Preguntas problematizadoras:
¿Cuáles son los espacios que tiene mi Jardín? ¿Para qué sirven? ¿Cómo debo usarlos?
¿Qué espacio ocupa mi Jardín? ¿Siempre fue el mismo?
¿Qué hay en la manzana de mi jardín? ¿Hay árboles? ¿Cómo son? ¿Hay viviendas? ¿Cómo son?

*Propósitos:
-Ofrecer variadas experiencias de juego, mediante las cuales los niñospuedan conocerse a así mismos, a los demás y al mundo que los rodea.
-Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía.
-Acercar diferentes oportunidades para que los niños realicen diversos recorridos por la historia tanto personal e individual como la historia de nuestra comunidad y de nuestropueblo.
-Generar espacios creativos que permitan recrear la información obtenida a partir de una salida.
-Promover experiencias expresivo-creativas a partir de diferentes propuestas relacionadas con los lenguajes expresivos.

*Contenidos:
*Formación personal y social:
-Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
-Creación y aceptación de normas, pautas y límites.
-Integración algrupo y a la institución.
-Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

*Naturaleza y sociedad:
-Conocimiento y valoración de las fechas patrias.
-Aproximación de la historia de nuestra comunidad educativa, a través de la indagación de la vida cotidiana en diferentes épocas.
-Obtención de la información a partir de la observación directa (experiencia directa).

*Matemática:-Uso del conteo, como herramienta para resolver diferentes situaciones.
-Inicio en el registro de cantidades a través de marcas o números.

*Juego:
-Integración y colaboración con el grupo de pares.
-Asunción de diferentes roles.
-Organización del espacio de juego.
-Conocimiento y respeto de las reglas del juego.

*Prácticas sociales del lenguaje oral y escrito:
-Relatar lo que se haobservado o escuchado.
-Plantear situaciones de diálogo en las que todos puedan interactuar, escuchar y ser escuchados.
-Propiciar y estimular progresivamente el ejercicio de la escucha, favoreciendo la construcción de normas de convivencia y de respeto.
-Escuchar narraciones.

*Educación visual:
-Espacio bidimensional (dibujo, collage y pintura).
-Espacio tridimensional (modelado ymaqueta).
-Diversos usos de las herramientas.

*Expresión corporal:
-Exploración de los movimientos del cuerpo.
-Exploración del espacio.

Actividades vinculadas con el Recorte:
-Conocemos el jardín por dentro: visitamos espacios y personas (indagamos su función y trabajo en el jardín) de la institución, en el período de iniciación, mediante las huellas de un duende que será el personaje de lasala que nos invitará a jugar con múltiples elementos.
-Realizamos un plano del jardín partiendo de nuestra sala. Los niños conformarán pequeños grupos y lo realizarán en papeles afiche con fibrones. La actividad será realizada luego de recorrer el jardín y observar cada espacio.
-Observamos la parte externa de nuestro jardín (mediante una salida, desde la vereda de enfrente): previamente a lasalida indagamos ¿Cómo es el frente? ¿Tiene rejas? ¿De qué color son? ¿Hay ventanas? ¿Banderas? En la salida, lo observamos y lo dibujamos.
-Investigamos la historia de nuestro jardín: ¿Siempre habrá estado ubicado acá el jardín? ¿Dónde estaba antes? ¿Cómo se recaudó dinero para poder construirlo? Podemos preguntarle a algún integrante del jardín que trabaje en él, a algún familiar que hayatransitado allí su escolaridad o invitar a algún ex docente del jardín. La docente organizará con los niños las preguntas que le harán al informante.
También recurriremos a la información brindada por fotografías y material “anecdótico” que tengamos en el jardín (por ejemplo: el libro con la historia institucional)
-Indagamos la historia escolar de las familias: pedimos fotografías, anécdotas de la...