La Maquinaria Escolar

En este texto se intentara explicar como y por que surge una especie de fabrica de hierro productora de sujetos que han marcado la sociedad.
Aunque tenemos a la escuela como algo natural, en este capitulo se demostrara que la escuela primaria tal como hoy la conocemos, es una institución reciente y sus bases administrativas y legislativas llevan poco mas de un siglo de existencia.
Entonces,como la escuela no estuvo siempre, existe la necesidad de determinar como se formaban socialmente los individuos.
Esta “maquinaria de gobierno de la infancia” no apareció de golpe sino que se fueron construyendo una serie de dispositivos que terminaron de configurarse a partir del Siglo XVI.
Infancia
El niño es una institución social de aparición reciente ligada a practicas familiares, modosde educación y a clases sociales.
Los moralistas y los hombres de la Iglesia del Renacimiento, pondrán en marcha un conjunto de tácticas con el objetivo de conservar la Iglesia y de acrecentar su prestigio y sus poderes. En el momento en que la Iglesia se ve afectada por el absolutismo de los Monarcas, sus representantes fabricaran nuevos dispositivos de intervención. La cabeza serán los Papas,apoyados por la Curia. Las tácticas tendrán como fin la manipulación de las almas, las predicaciones y los gestos para la extensión de la fe: el fanatismo religioso.
Los reformadores católicos se empeñaran en ser maestros de principar herederos (jesuitas) y educar a las clases distinguidas. A su vez, las instituciones caritativas y benéficas, serán el lugar de protección para los hijos de lospobres.
En Concilio de Trento indica que en cada iglesia catedral se deberá formar a jóvenes menores de 12 años, que luego se convertirán en pastores. Por otra parte, nuevas órdenes religiosas tendrán a su cargo el cuidado de jóvenes de las clases populares. En este nuevo contexto misional, los moralistas instruirán a los jóvenes con programas educativos. Aquí se configura “la infancia”, donde laeducación será instrumento clave para naturalizar la sociedad de clases.
Las características de esta etapa serán la maleabilidad (para ser modelada), la debilidad, la rudeza, la racionalidad, la calidad del alma.
En un principio, en los colegios jesuitas los niños no eran divididos por sus edades: se entraba a partir de los 6 años hasta las 12 , y se agrupaban entre pequeños y mayores segúnsu nivel de conocimiento del latín.
A partir del Siglo XVIII, se dicto al internado como la institución mas adecuada para la educación: la relación familia-colegio se pone en marcha para las familias más elevadas. En este espacio comienza a graduarse por las edades. Los moralistas les ofrecen a los padres el amor, la obediencia y el respeto de sus hijos, a cambio de una supervisión permanente; ala madre le ofrecen el rol de dirigir la casa.
La burguesía comenzara a convertirse en la nueva clase en ascenso: los niños de clase alta tendrán la tutela tanto de la familia como la del colegio; en cambio, los pobres seguirán bajo la tutela de las instituciones de caridad.
Philippe Aries comprueba que durante todo el Siglo XVI, la categoría de edad privilegiada era la juventud, demostrandoque en el Siglo XVII surge una primera infancia: el niño como un juguete divertido y agradable para la clase alta. En el Siglo XVIII se separan definitivamente infancia de adolescencia, apareciendo en el Siglo XIX el bebe como nueva figura. Por su parte, las clases populares seguían sosteniendo que un sujeto sale de la infancia cuando se vuelve independiente. Recién a partir del Siglo XVIII seinicia una moda particular de vestimenta para los niños y niñas, ya que antes se vestían igual que los adultos de su clase.
Los jesuitas se convertirán en los orientadores de los pequeños, innovando un campo de juegos, danzas y representaciones teatrales como parte del programa educativo; los vigilaran dulcemente para ser aceptados por ellos y por sus familias.
Existe una gran diferenciación...