La Maquinaria Escolar

LA MAQUINARIA ESCOLAR
La universalidad y la pretendida eternidad de la escuela son algo más que una ilusión. Los potentados buscan en siglos lejanos y encivilizaciones prestigiosas, el origen de las nuevas instituciones que constituyen los cimientos de su posición hegemónica. Con esto lo que tratan de hacer esocultar las funciones que las instituciones escolares cumplen en la configuración de la sociedad. Si la escuela existió siempre y en todas partes, esjustificable que siga existiendo y su universalidad y eternidad la hacen tan "natural" como la vida misma, rechazando su puesta en duda como algo inimaginable y hastaabsurdo.
En este capítulo, Julia Varela, intentara mostrar que la escuela primaria, como forma de socialización y lugar de paso obligatorio para los niñosde las clases populares, es una institución reciente cuyas bases administrativas, cuentan con poco más de un siglo existencia. La escuela no existió desdesiempre, por eso es que existe la necesidad de determinar las condiciones históricas en la que nació. Esta maquinaria de gobierno de la infancia no apareció degolpe sino que ensamblo una serie de dispositivos que emergieron a partir del siglo XVI. Se trata de conocer como se montaron las piezas que posibilitaron laconstitución de la escuela nacional en sentido preciso, o sea, como espacio de gobierno de los hijos de las clases desfavorecidas.
Las condiciones sociales yla aparición de una serie de instancias fundamentales, que al solidificarse a principios de este siglo, permiten la aparición de la llamada escuela nacional: