La mariposa

CAPITULO VI

LA PROPUESTA

Datos Informativos:

Nombre del proyecto: “Mi cuerpo en movimiento”

Integrar la Psicomotricidad gruesa en el desarrollo del niño a través de la terapia del movimiento en los niños del primer año de Educación Básica de la Escuela “Obispo Plaza”

Responsables del proyecto: González Carrillo Elsa María
GuangaChunata Miriam Susana

Localización Geográfica:

Parroquia: ………………

Cantón: Guamote

Provincia: Chimborazo

Beneficiarios: Primer Año de Educación Básica

Duración del proyecto: Un año lectivo

Naturaleza o tipo de proyecto: Educativo

TEMA:

INTEGRAR LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO A TRAVÉS DE LA TERAPIA DEL MOVIMIENTO EN LOS NIÑOS DEL PRIMER AÑO DEEDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “OBISPO PLAZA”

Antecedentes de la Propuesta

Luego de la investigación realizada, se determinó que en la Escuela “Obispo Plaza” no existe un programa de Estimulación Temprana para desarrollar el Psicomotor grueso.

La escuela Obispo plaza, cuenta con 50 alumnos en la comunidad de Cecel Airon de Cebadas del cantón Guamote Provincia de Chimborazo, es una escuela dela escala rural-marginal. La población es considerada agrícola, ganadera y frutícola el desarrollo social de acuerdo al medio es normal suscrito a hacia el medio nacional, que pocos disponen mucho tienen dinero por las tierras de su propiedad, pero su calidad de vida no refleja su condición, existe una variedad de lenguaje y se utiliza tanto el quechua como el español.

Es sistema educativoestá en manos de la escuela con el nombre tradicional Obispo Plaza de quien no se conoce su nombre, quien hizo de aquella comunidad un lugar para vivir y trabajar, gracias al empeño de aquel entonces Monseñor Leónidas Proaño.


Los Seres humanos desde que somos concebidos requerimos de estimulación, ya que somos seres afectivos, y sin ella, comienza a fallar diversas áreas de nuestrocomportamiento. Al hablar de motricidad gruesa estamos hablando de identidad personal, la base de nuestra personalidad, de ella se desprende nuestra evolución en la sociedad, y si esta falla, nos encontraremos en problemáticas de aprendizaje, de integración social, entre otras.

Necesario es que todos nos involucremos en un proceso transformador, en el cual, la Estimulación Temprana tenga un ejefundamental en el proceso educativo, para llevarnos a formar personas altamente efectivas ante una sociedad cada vez más exigente, pero sobre todo más sensible ante sus semejantes, quienes serán sus compañeros en el diario vivir.

Misión

Hacer de la educación una actividad participativa en la que los niños y niñas se han protagonistas de su formación y aprendizaje y se conviertan desde ya, enseres competentes y comprometidos con la sociedad, creativos y autónomos en la solución de problemas, reflexivos y audaces para criticar y con capacidad de servicio para con sus semejantes.

Visión

Durante los próximos años, la Institución será la entidad matriz en la que se formen niños y niñas con características de independencia, seguridad, creatividad, razonamiento, con capacidad paraadaptarse a su entorno y poder comunicar las necesidades intelectuales y afectivas que tienen con dirección a un liderazgo positivo encaminada a la transformación.

Justificación

Conocedoras de la importancia que es la Estimulación en los Primeros años de educción del niño y niña, proponemos a todos un Programa de actividades que ayuden a potencializar expresión corporal en los niños delprimer año de educación básica como base para el proceso de aprendizaje y adaptación social.

Cada parte de nuestro cuerpo es fundamental en este proceso, pero nuestro cerebro es la parte integradora, la base fundamental de nuestra conciencia y es en ella donde se desarrollan todas nuestras capacidades y por ende es donde se produce el aprendizaje.

Si aplicamos las actividades correctas para...